初中《研究性学习》的课程设计与实施策略研究——基于STEM教育理念的思考

发布时间：2019-11-27 13:13

【摘要】：针对《研究性学习》课程的基本概况,分析了STEM教育与《研究性学习》课程在教学理念、教学目标和学习过程等方面的契合点,在此基础上分析STEM教育理念对初中《研究性学习》的课程设计原则、课程实施流程,并用案例加以证实,最后提出增加学生自主探究与发展的空间、教学内容形式多样化和学习成果再优化的实施策略,以促进《研究性学习》课程在我国教育中更好地发展,同时验证STEM教育在我国发展的可行性。
【图文】：

责任感，任何一个项目活动的解决都要从社会生活的本质出发，切勿以损害自然社会为代价［8］。(二)课程设计流程中学阶段课程开设种类繁多，学生对知识储备的能力相对于小学阶段有质的飞跃，中学阶段也是培养学生研究性学习活动兴趣的关键时期。为激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用知识的能力，，在课程设计中坚持STEM教育理念，以培养学生问题解决能力和实践能力为目的。本课程设计将STEM教育理念充分运用于每个活动流程，并添加了“重新设计”的环节，以帮助学生选择最优解决方案［7］。具体设计流程图如图1所示。图1《研究性学习》课程设计流程STEM教育背景下《研究性学习》课程设计流程的解读:第一，确定需求或问题。在初中《研究性学习》教材中，每一个活动主题下都至少有4个备选主题。在这一环节中学生根据自己的兴趣选择需要探究的活动主题，明确研究需求或问题。第二，研究需求或问题。在这个环节中学生要根据自己40

责任感，任何一个项目活动的解决都要从社会生活的本质出发，切勿以损害自然社会为代价［8］。(二)课程设计流程中学阶段课程开设种类繁多，学生对知识储备的能力相对于小学阶段有质的飞跃，中学阶段也是培养学生研究性学习活动兴趣的关键时期。为激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用知识的能力，在课程设计中坚持STEM教育理念，以培养学生问题解决能力和实践能力为目的。本课程设计将STEM教育理念充分运用于每个活动流程，并添加了“重新设计”的环节，以帮助学生选择最优解决方案［7］。具体设计流程图如图1所示。图1《研究性学习》课程设计流程STEM教育背景下《研究性学习》课程设计流程的解读:第一，确定需求或问题。在初中《研究性学习》教材中，每一个活动主题下都至少有4个备选主题。在这一环节中学生根据自己的兴趣选择需要探究的活动主题，明确研究需求或问题。第二，研究需求或问题。在这个环节中学生要根据自己40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2566621