基于胜任力通用模型的通海县教师培训方案设计

发布时间：2020-01-21 00:32

【摘要】：本文通过分析我国中学教师应具备的胜任力指标,借鉴国内外现有的教师胜任力理论研究成果,探索了适合通海县中学教师的胜任力模型,并在本模型的基础上,系统性的设计适合本地区中学教师的培训体系,从而实现有效提升本地区中学教师胜任力水平的目标。本文综合运用文献分析、专家咨询、访谈与调查问卷相结合的方法,定性、定向、定量的进行研究。本研究基于在云南省通海县选取的3所中学约200名教师进行的问卷调查结果分析。在问卷调查的基础上,还对部分中学教师进行了访谈,最终确立了包含个人特质、关注学生、专业素质、社交能力、建立关系、职业偏好六个维度的胜任力模型。在此模型的基础上,本文分别从学校层面、教师群体层面、教师个体层面三个方面构建了基于通海县中学教师胜任力现状的培训体系。本研究共分六部分:第一章,主要概括说明了本论文研究话题的由来及研究的意义。第二章,概括了关于胜任力的模型和概念,对中学教师的胜任力做出研究。第三章,结合当前中学教师胜任力素质特征指标和所调查地区的中学教师素质现状,构建通海县本地中学教师胜任力培训模型第四章,分析了当前国内中学教师的培训现状以及通海县中学教师的培训现状,分析存在的问题。第五章,结合第四章的分析,梳理了通海县地区中学教师的培训需求,为通海县中学教师培训内容体系提供依据。第六章,根据通海县地区中学教师的培训需求分析,确定了培训原则,设计了培训内容方案和相应的评价方案,构建了针对整个通海县地区的中学教师培训体系。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G635.1

【引证文献】