毕节市中小学校园足球特色学校校园足球实施状况调查研究

发布时间：2020-03-20 06:49

【摘要】：2009年4月14日,国家体育总局、教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,这一通知作为纲领性文件指导全国校园足球活动的开展。要求在全国广泛开展校园足球活动,让其形成一种校园足球文化,培养全面发展、足球技术突出的青少年足球后备人才。2015年,毕节市被定为贵州省青少年校园足球活动布局城市,到目前为止,毕节市已有74所中小学校园足球特色学校,这些学校的校园足球活动从开展以来取得了一定的成就,但同时又存在一定的问题。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和实地考察法,以毕节市中小学校园足球特色学校校园足球开展状况为研究对象,对毕节市中小学校园足球特色学校的足球场地设施、足球师资、足球课的开展、足球训练、校园足球联赛的开展情况等进行调查,调查校园足球开展过程中阻碍校园足球活动正常开展的各种因素,期待能够找到解决这些阻碍的具体办法,为毕节市校园足球的进一步开展提供参考。通过调查研究得出以下结论:1.毕节市中小学校园足球特色学校足球师资力量薄弱,足球专项的体育教师人数较少;2.毕节市中小学校园足球特色学校的体育教师接受关于足球培训的力度小;3.毕节市自2015年启动校园足球活动以来,有97.3%的校园足球特色学校开展了校园足球活动;4.在所调查的学校中,有1所学校没有足球场地,一所学校的场地是土场;5.学校领导对校园足球活动开展的重视程度不够;6.足球师资严重缺乏,专业水平低。建议与对策:1.加强足球师资队伍的建设,提高体育教师足球专业技术水平;2.加强足球经费的投入力度、改善足球场地设施条件;3.提高领导重视程度、加强其对校园足球活动的认识;4.加大校园足球活动的宣传力度;5.完善学校规章管理制度和竞赛管理制度。
【图文】：

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图 1 体育教师大学所学专业基本情况统计《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》第二条第一点规定，，每一所校园足球特色学校体育教师应该配齐，能够满足日常的体育教学工作，并且至少要有 1 位足球专项的体育教师。[32]由图 1 可知，在所调查的体育教师中，学田径专项的教师最多，有 34 人，占调查总人数的 31.48%，其次是篮球，有 24 人，占调查总人数的 22.22%，学足球专项的教师只有 8 人，才占调查总人数的 7.41%。由此可见，毕节市中小学校园足球特色学校的足球师资力量非常薄弱，足球专项的体育教师太少，在所调查的体育教师中，足球专业的体育教师只有 8 人，这没有达到标准的规定，明显不能满足学校足球教学工作的需要。出现这种情况的原因是：在全国青少年校园足球活动启动之前，我国青少年足球培养体系坍塌，关于足球的制度也很少有人过问，足球专业跌入低俗，为了以后的工作着想，老师

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图 2 毕节市中小学校园足球特色学校体育教师学历情况统计教师学历的高低能反映出其接受正规教育的程度，也能从一定层面反映其教学能力和科研水平。那么，作为一名体育老师，其学历的高低也能在一定程度上反应出他的专业水平、教学能力和受教育的程度，也可以把它当做是衡量体育教师教育教学能力水平的一个重要指标。在对毕节市中小学校园足球特色学校体育教师学历情况调查的数据（见图 2）显示，在所调查的体育教师中，获得本科学历的有 86 人，所占的比例是 79.63%，获得专科学历的有 18 人，所占的比例是16.67%，获得研究生硕士学位的有 4 人，所占的比例是 3.70%。在调查的过程中还发现，有一部分教师是在参加工作之后才取得的本科学历，在工作之初是大专学历。3.1.1.3 体育教师的年龄结构情况
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G843;G633.96

【参考文献】