“拆二代”与“非拆二代”初中生成就动机、归因方式英语成绩的关系研究

发布时间：2020-03-20 07:41

【摘要】：近年来,笔者所在地区中考改革后英语学科在中考总分中占有很大比例,英语成绩的高低关乎初中生是否能如愿考上重点高中。然而,随着城市的扩建,大量“拆二代”产生,他们的英语成绩大部分都不理想。本研究通过分析城市扩建新区初中生中的“拆二代”和“非拆二代”成就动机、学业归因方式与英语成绩的关系,了解被调查的初中学生在成就动机和归因方式上的特点,探寻能够提高城市扩建新区初中生英语成绩的策略,有针对性地为中学英语教师提出改进教学的方法,以此来帮助学生提高英语成绩。本研究主要采用问卷调查法,对部分较为典型的学生加以访谈法的方式,对昆明市城市扩建新区的3所中学初一、初二年级的667名学生的成就动机、学业成就归因方式和英语成绩进行调查,运用SPSS软件进行数据处理与分析。通过数据分析得出以下结论:1.城市扩建新区的初中生追求成功的动机得分高于避免失败的动机得分,总体上来看,成就动机水平较好。成就动机水平在性别、民族、父母亲学历以及是否是“拆二代”上的差异都不显著。在城乡差异上,成就动机差异达到显著性水平,来自城镇的初中生成就动机明显要高于来自农村的学生。初中生成就动机总体水平在年级上无显著性差异,但是在追求成功的动机和避免失败的动机上,较初二年级的学生而言,初一年级的学生更加地追求成功,同时也更加害怕失败。2.初中生在学业成就归因方面,倾向于“努力”归因的得分是最高的,其次分别为“能力”“运气”“背景”。初中生的学业成就归因方式在城乡、性别、民族、父母学历上均没有显著性差异。不同年级的学生,学业成就归因在“努力”“背景”“运气”三个维度上的差异较为明显。初一的学生更加倾向于内部归因,即将学业成功归因为“努力”,而初二年级的学生更倾向于外部归因,即认为成败取决于“背景”和“运气”。“拆二代”比“非拆二代”学生更倾向于将自己的学业成就归因为“背景”。3.初中生的成就动机水平与其英语成绩之间存在显著的正向影响作用。归因方式对英语成绩的影响也较为明显,即归因于“努力”和“能力”的初中生的英语成绩将越高;而归因为“背景”和“运气”方面,英语成绩越低。相比于成就动机弱的初中生,成就动机强的学生明显倾向于将自己的成功(成就)归因于“努力”。“努力”归因在成就动机与学业成绩的影响中起中介作用。4.“拆二代”总体上比“非拆二代”初中生英语成绩要低。在城市扩建新区的初中学生中,“拆二代”与“非拆二代”在学业成绩归因方式与英语成绩的相关性上表现一致。
【图文】：

图４．１邋“努力”归因方式在成就动机与学业成绩之间的中介作用逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2591476