基于书法进课堂情境下的毛笔文房设计

发布时间：2020-03-20 21:43

【摘要】：书法集中地承载着中国传统文化,从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式,而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的,中小学生又是接受这种传授的主要对象。近多年以来,教育部接连出台《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》等政策,大力倡导“书法进课堂”。于2014年,书法正式被教育部列入中考、高考要求。加之传统文化的复兴、“国学热”的不断升温,为毛笔书画等非遗文化传承带来希望,同时急剧加大了对毛笔文房用品的需求。传统的毛笔书写本质是为了记录,现如今在国家政策与传统文化复兴的需求下,中小学生的毛笔书写本质转变为为了学习,毛笔是作为复兴文化的载体;使用对象也转变为学生这个特殊群体,因对象自身的特殊性、阶层、认识以及学习环境的不同,而提出便携的需求。传统毛笔已经不再适用学生的需求,可见,对毛笔的改良设计刻不容缓。本研究运用系统多元化的“事理学”方法论分析毛笔文房设计的外部因素与内部因素,明确设计方向,应对中小学生在家或学校的课堂书法学习情境下进行毛笔等文房用具的改良设计。从设计“物”转变到设计“事”,并付诸实践,以此窥探当今的毛笔及其文房用品设计发展趋势。创建意笔生花品牌作为具体有效的实践,对当下国家政策、文房用品市场和行业背景进行分析,抓住市场痛点与商业机会,定为服务对象为中小学生,立足传承“华夏笔都”江西文港毛笔非遗文化,从而进行文房用具的创新改良设计、设计服务。通过对不同阶层学生的文房用具的创意设计,解决中小学生在毛笔书法学习中文房用品携带不便、产品单一且缺乏创意的问题,引导中小学生回归用书写的方式进行趣味学习。带着一份责任和使命,做一个全新的毛笔文房设计与探究。
【图文】：

笔头,结构示意图

图 2-1 李小平绘制笔头结构示意图宋代的雕版印刷术是中国四大发明之一，它的普及与运用使汉字的演变进入到了技术演变阶段，诞生了印刷宋体字。宋朝的重文政策，从而促进了宋朝书籍生产、销售与消费的立体式繁荣——形成了宋朝一道灿烂的文化景观①。由于印刷书籍的出现，汉字的社会运用功能，进一步分流为以书写和阅读的手写体、专供阅读的印刷体和专门的汉字形体美的书法体。②这样形成日常使用的文字变成三个领域了：书法字、美术字、印刷字。科技时代的到来，与此对应的是现代硬笔和码字时代。近代钢笔、铅笔、圆珠笔这些“外来硬笔”相继传入中国并迅速以其各自有点拥有市场。硬笔之下的书写方式只需要书写工具硬质笔和载体现代书写纸，，告别了传统书写需要笔墨纸砚具备和方桌讲究的时代。钢笔把墨和笔合二为一，让我们的日常书写更加便捷并且还可以随身携带。现在的我们只需要带本插着笔小册子，放在手上或者膝上便可以书写了，书写距离大大减小甚至合在一起。书写姿势还彻底解放了，可坐、可躺、可站、可趴。印刷术发展成熟后，电子信息处理技术的出现又为汉字自动化、机械化提供了有利条件。当我们需要书写的时候，“无笔”——键盘正在悄悄地取代着硬笔，令越来越多的办公族成天对着电脑屏，手指随着思想在键盘上“噼啪噼啪”地有力演奏，除了签名需要，几乎很少用手写什么。电脑的发明也大大提高书写效率，打字已经成为一种习惯，为我们的生活带来了更多的便捷。

毛笔,书画艺术,旅游纪念品

硕士学位论文主流虽然是硬笔时代或码字时代，也是顺应时代科技的发展，但是，毛笔也还占有一定市场。只是毛笔的使用人群变小，主要为学生、书画艺术家、艺术收藏家还有的是作为旅游纪念品。此时的书写定义在变，对于书画艺术家是对于更高层次的精神追求，是为了抒发情感；对于欣赏者来说，在和书家，和自己内心进行情感交流；对于收藏者来说，注重产品所蕴含的文化、故事、工艺等；对于旅游纪念品者来说，注重地方特色下的纪念价值、品质以及物品的便携性；对于书画业余爱好者，书写则成为休闲娱乐、修身养性之渠道，其中人们的的需求由满足人们的物质需求向追求人们的内心的精神体验与抒发；对于学生，使用的目的是作为书画学习，通过书画学习，寻找自己文化的根、文化的属性。通过对传统文化的学习，领略中国人的审美。中国人的审美很多是从学习书法开始的。因为古人并无传统的美学，是通过书法的学习这种方式来学习传统文化。
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.955

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