基于核心素养对高中物理有效教学的研究

发布时间：2020-03-28 23:48

【摘要】：物理核心素养提出以来,高中物理课堂教学被赋予了新的教学目标和价值观,这将会促进高中物理有效教学的创新和发展。因此,笔者确立了研究方向,并且围绕研究方向展开了相关研究。现阶段学校的课堂教学在培养学生的综合素质方面取得了一定的成果,但是通过笔者对高中物理课堂现状的调查发现课堂中仍然存在许多低效甚至无效的现象,如物理课堂中,教学活动经常是教师的独角戏、一言堂,教师教的苦、学生学的累,如果这一问题不得以解决,即使有丰富的教学资源也是纸上谈兵。因此,在新课程标准的基础上,思考核心素养下高中物理有效教学的目标,并采取有效教学策略实现其教学目标,对于每一位教育工作者来说,都是十分紧要的。因此笔者通过多种研究方法,确立核心素养下高中物理有效教学的目标,将理论与实践相结合,研究核心素养下高中物理有效教学的策略。首先,笔者分析了国内外对有效教学的相关理论研究,并基于物理核心素养的理念,提出了核心素养下高中物理有效教学的目标,即教师根据学科特点,从学生的实际情况出发,遵循物理教学的客观规律,通过师生的互相合作,提升学生的学习效率、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神、提高学生的学习成绩,使学生拥有愉快的学习体验,并促进学生在物理观念、科学思维、科学探究、和科学态度与责任四个方面的发展。其次,在有效教学目标的指引下,设计调查问卷和访谈提纲,了解高中物理课堂现状,思考高中物理课堂中存在的问题。最后,对高中物理课堂中存在的问题进行分析,从教师的角度出发,提出核心素养下高中物理有效教学的策略:(1)基于物理核心素养制定课程教学方案;(2)教师提高自身综合素质以提升课堂教学有效性;(3)通过课堂引入环节激发学生学习物理的兴趣;(4)采用小组合作学习模式激发学生学习的兴趣;(5)通过物理实验探究活动培养学生的科学思维;(6)合理对学生做出课堂评价并恰当地传递期望;(7)挖掘教材的学科价值以培养学生的科学态度。
【图文】：

哈尔滨师范大学硕士学位论文行集体备课是每个教师的经验和智慧汇总的，，而且有利于使教学效益达到最大化。实施过程是实现有效教学的关键。在物理核学生共同参与、相互合作、共同发展的平台，给予学生更多交流和合作的机会，重视学性，让学生在教师的启发诱导下，自发的进增进知识，提升科学探究能力，锻炼自身的感悟。教学“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”时，演，如图 5-1。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 黄洁;张玮;;新课程下的高中物理实验创新教学[J];中学物理教学参考;2017年04期

2 王少县;;动量守恒定律应用浅析[J];中学物理教学参考;2017年04期

3 崔晶;;谈高中物理翻转课堂如何实现[J];学周刊;2019年19期

4 沈旭辉;;高中物理的学习法与解题能力分析[J];中学生数理化(学习研究);2019年05期

5 陈铁林;;关于高中物理知识在生活中应用的思考[J];中学生数理化(学习研究);2019年05期

6 路文柱;;造成高中物理“学困生”的成因及对策研究[J];教育革新;2008年12期

7 张茂华;;高中物理核心素养的概念内涵与培养途径研究[J];高考;2019年18期

8 吕薇;;高中物理助教课件创意谈[J];浙江现代教育技术;2008年03期

9 骆雅杰;;错题集在高中物理学习中的应用[J];好家长;2019年29期

10 乔泓玮;;高中物理学习的误区及对策分析[J];好家长;2019年30期

相关会议论文 前10条

1 吴祖全;黄小满;曾吉鹏;古展敏;裴继孙;;高中物理科学方法教育的实践研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C];2018年

2 余娅;;基于微课的高中物理实验教学思考[A];中国教育发展战略学会论文集卷三--理论前沿[C];2018年

3 张策;;浅析数学知识在高中物理解题中的运用[A];教师教育论坛（第三辑）[C];2019年

4 刘杰;;浅谈高中物理新课程教学[A];2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2018年

5 王真相;;刍议高中物理实验课堂教学的方法[A];2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2017年

6 王大巍;;浅谈高中物理中的读题与审题[A];全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C];2016年

7 赵立明;宋汝斌;麻俊玲;田维荣;闫曰峰;韩玉亮;刘玉华;孙更儒;;高中物理作业分层设计的有效性研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C];2017年

8 李爱琼;;高中物理课堂有效性教学实践研究[A];2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C];2017年

9 游相程;;高中物理学习策略研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）[C];2017年

10 马维华;;努力打造高中物理实验教学的高效课堂[A];2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C];2017年

相关重要报纸文章 前10条

1 湖南汨罗市五中 吴劲松;浅谈高中物理课程资源利用与开发[N];发展导报;2019年

2 河南省濮阳市台前县第一高级中学 魏强;高中物理实验中的研究方法[N];发展导报;2019年

3 黄平县旧州中学 安云林;浅谈学好高中物理课程的方法[N];贵州民族报;2018年

4 黑龙江省泰来县第一中学 张春江;高中物理磁场相关知识教学研究[N];发展导报;2018年

5 黑龙江省克东县第一中学 杜井全;学好高中物理之我见[N];发展导报;2018年

6 山西省河津中学 赵晋昌;改进高中物理实验教学之我见[N];发展导报;2016年

7 山西省柳林县联盛中学校 朱雪峰;小议怎样学好高中物理[N];发展导报;2017年

8 山西省柳林县联盛中学校 王飞;高中物理怎样培养学生创造性思维[N];发展导报;2017年

9 山西省临猗县临晋中学 王林杰;浅谈新课标下怎样教好高中物理[N];发展导报;2017年

10 惠水中等职业技术学校 陈映亦;小议职业高中物理实验教学的现状与改革[N];贵州民族报;2017年

相关博士学位论文 前10条

1 高山;普通高中物理模块课程教学实施调查及比较研究[D];西南大学;2009年

2 许静;普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究[D];西南大学;2007年

3 杜明荣;高中物理试题难度的影响因素研究[D];西南大学;2008年

4 李佳;高中物理教科书评价指标体系构建研究[D];西南大学;2011年

5 范增;我国高中物理核心概念及其学习进阶研究[D];西南大学;2013年

6 陈庆朋;高中物理实验教学条件和实施过程的调查研究[D];西南大学;2009年

7 柯珊;高中物理核心内容及其教学策略研究[D];东北师范大学;2016年

8 袁丽;中学物理课程中数学知识的支持性研究[D];西南大学;2009年

9 王焕霞;高中物理内容标准和学业水平考试的一致性研究[D];西南大学;2012年

10 钟士军;高中物理探究学习工具设计研究[D];东北师范大学;2013年

相关硕士学位论文 前10条

1 邱守强;高中物理理想化过程模型建构的路径研究[D];伊犁师范大学;2019年

2 薛茜;高中物理生态课堂视域下师生互动观察指标的构建[D];河北师范大学;2019年

3 孙继芳;基于核心素养水平的高中物理考试命题策略的研究[D];河北师范大学;2019年

4 王士猛;新课程标准下高中物理高效课堂教学行为实践探究[D];哈尔滨师范大学;2019年

5 李亚静;基于核心素养对高中物理有效教学的研究[D];哈尔滨师范大学;2019年

6 赵永霞;高中物理前沿知识教学现状与对策研究[D];洛阳师范学院;2019年

7 朱晴晴;物理核心素养下高中物理概念教学的案例研究[D];洛阳师范学院;2019年

8 胡茂利;基于微课的单元教学设计研究[D];重庆师范大学;2018年

9 罗享;信息技术与高中物理课程的有效性整合[D];华中师范大学;2017年

10 冯奕发;翻转课堂模式在高中物理实验教学中的应用研究[D];广州大学;2018年

本文编号：2605093