学案导学在初中英语语音教学中的应用

发布时间：2020-03-29 08:22

【摘要】：近几年,随着英语新课标的制定,针对初中英语语音教学,新课程标准明确提出了全新的教学目标,并且对学生语音的理解、教学和应用这三个方面展开了详细地说明,通过新课标可知,当下初中英语语音教学中,教师应当以语音运用为教学目的,由此不仅能够帮助教师及时进行角色的转变,另外可以在真正意义上贯彻落实以教师为主导、学生为主体的教学理念。为了证明学案导学在初中英语语音教学中的作用,本研究以建构主义理论、自主学习理论、最近发展区理论为理论基础,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法对本研究进行了详细阐述。论文通过研究主要说明学案导学的背景、研究现状,对学案导学教学模式的定义、理论依据和基本原则进行详细的阐述。在研究过程中结合学案导学教学模式在中学英语语音教学中的实践详细地研究了学案的构建和应用。本研究通过问卷调查和个案访谈法对某中学七年级的两个班级进行为期一学期(大约十七周)的实验观察,对学生和教师两个不同的群体进行问卷调查,对学生进行语音前测和后测,由此得出结论:学案导学教学模式有助于激发和培养中学生学习英语的兴趣,提高中学生的英语语音水平,培养中学生自主学习的能力和合作学习的意识,优化课堂教学效果。并根据实验结果提出运用学案导学进行中学英语语音教学的建议。本论文的创新之处在于,通过实验的方法,发现中学英语语音教学存在的问题,并针对性的提出运用学案导学进行中学英语语音教学的建议。
【图文】：

学案导学,英语口语,综合成绩,调查结果

第 4 章实验结果分析虽然对英语学习很有兴趣，但是由于缺乏语音知识，及教师的帮助，很多音标发音不准确，单词发音错误，甚至影响听力，严重影响学生主观能动性和学习积极性。初中英语期中、期末考试中听力占 20 分，学生的平均成绩仅有 12 分或 13 分，总体成绩不佳。由于课堂时间有限，教师不能对每个学生的发音进行及时纠正。4.3 学案导学对学生英语语音成绩的影响4.3.1 学案导学对学生英语口语和听力的影响

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30图 4-7 学案导学对学生英语听力成绩的影响调查结果通过表 4-6 可知，从开学考到期中考，最后到期末考，实验 A 班的英语听力的平均成绩一直呈现直线上升的状态，而与之对应的对照班 B 班的听力平均成绩上下波动较小，，没有明显的成绩提高现象。从上面的条形统计图 4-7 可以看出，68%的学生认为学案导学可以帮助他们大幅提高听力成绩，22%的学生表示学案导学可以帮助他们提高一定的听力成绩，10%的学生表示学案导学对他们的听力成绩没有影响。总体来看，通过在英语的语音教学中实施学案导学使得学生的听力得分提高了，而且这一高分人数增加而低分人数下降的趋势表明了学生听力水平的提高，由此可以说明，学案导学可以提高学生对英语听力的积极性和自觉性，可以有效提高学生的听力成绩。
【学位授予单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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