PBL学习法在思想政治课堂应用研究

发布时间：2020-04-02 18:43

【摘要】：教育部制定的2017年版思想政治课程标准中强调:“要考查学生的核心素养发展水平,需要以具体的真实情境作为执行特定任务和运用学科背景为依托。思想政治学科核心素养就是看学生能否运用学科内容应对各种复杂社会生活情境的问题和挑战。学科的内容也只有与具体的问题情境相融合,才能体现出它的素养意义,体现学生的价值观念、品格和能力。”新课改后的思想政治课越来越重视学生在问题情境中解决问题与知识迁移的能力。作为当下教育教学中不断被推广的教学模式:问题式学习法正与这一观念吻合,符合新课程改革中学生本位的教学思想,在课堂教学中能够发挥学生主观能动性,突出学生是学习活动中的主体、注重培养学生解决问题的能力、发展更高层次的思维。PBL学习法在教育界应用范围越来越广,通过查找资料,笔者发现,PBL学习法在中学思想政治课堂中的实践很少,主要集中于理科,但PBL学习法对促进传统课堂转型的作用是不可忽视的,因此,将PBL学习法融入到思想政治课堂教学中的研究也逐步的增多。本文主要分为四个部分:第一部分是绪论,主要阐述了论文选题背景、研究意义、国内外研究现状,提出了研究方法、与创新之处。第二部分对PBL的学习法及理论基础进行了探讨,一、二节介绍了PBL学习法的内涵与特点分析,第三节主要从建构主义、发现式学习、认知发展理论的角度分析了PBL学习法的理论基础。第三部分对中学思想政治课实施PBL学习法进行现实性分析,通过分析PBL学习法下师生角色的变化、教学模式的变化,对PBL学习法的可行性进行分析。第四部分是本文的重点内容,在前三个部分理论基础的研究之上,从问题情境、学科知识、学生地位、学习氛围这四个维度,提出中学思想政治课实施PBL学习法的原则与步骤。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

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本文编号：2612307