中学语文“还乡”母题作品教学研究

发布时间：2020-04-03 00:30

【摘要】：“还乡”母题是中外文学作品中最重要的母题之一,有着古老的渊源。“还乡”母题作品在文化历史的变迁中,凝聚了各民族背后的文化体验和情感体会,如失意流浪、周游求学、迁徙变迁等。因此,“还乡”母题作品的研究具有重要的历史文化价值。中学语文“还乡”母题作品在语文教材中占有重要的地位,与其相关的教学研究则应具有实用价值。但目前相关作品的教学分析与探究少之又少,所以,本文将围绕中学语文“还乡”母题作品的教学进行相关研究。从已有的研究来看,现有的“还乡”母题作品研究多以原型批评理论为基础。原型批评理论是二十世纪五六十年代流行于西方的一种重要的文学批评理论,二十世纪加拿大诺恩洛普·弗莱将原型批评理论建立在文学领域的基础上,赋予荣格“原型”文学的含义,正式构建相应的文学批评理论。该理论对文学作品的研究产生了很大的影响。中学语文“还乡”母题作品本质与特征上和“原型”有着紧密的关系。由此,本文依据原型批评理论构建中学语文“还乡”母题作品原型体系,并在此基础上提出具有可行性与价值性的教学指导。整个研究符合新课程理念多元解读、开放教学的趋势。本文在相关理论的指导下,结合中学语文教学的具体特征,将中学语文“还乡”母题作品教学研究分为理论与教学两大部分。理论上,本文通过原型批评理论的指导,建构中学语文“还乡”母题作品体系。实践上,本文将“还乡”母题作品教学分为解读和教学实践两大类,在理论的基础上分别进行解读与教学实践的相关研究。论文具体研究内容如下:第一部分为绪论。简要说明本论文研究的目的和意义、对本论文相关的研究现状进行综述、对选题的创新性和必然性进行阐释、对本论文的研究思路和方法进行说明。第二部分为正文第一章。主要论述本文的理论依据,包括中学语文“还乡”母题作品教学的相关概念的梳理。本文以原型批评理论和课程理念为理论依据。原型批评理论侧重梳理理论与“还乡”母题作品教学的契合点、原型内涵、原型意义、原型叙事结构、原型象征体系与原型方法。课程理念侧重对《义务教育语文课程标准(2011年版)》到《普通高中语文课程标准(2017年版)》的梳理,论证了本文符合素质教育与培养核心素养的理念。第三部分为正文第二章,对中学语文“还乡”母题作品进行系统化地统计与分析,并建立了作品原型体系。具体包括意象特征词体系、原型结构模式体系与原型文化体系。第四部分为正文第三章。进行了中学语文“还乡”母题作品解读研究。根据作品体系的内容,分析了相关的解读原则与解读思路,并以鲁迅的《故乡》为例进行了具体解读。第五部分为正文第四章。论述了中学语文“还乡”母题作品教学实践的相关构想。在教学现状的基础上,根据本文的研究成果,构建了相关的教学思路与框架;以《土地的誓言》为例,阐述了教学实施的具体过程;尝试构建了《天净沙·秋思》的教学设计与专题教学模式;并对本研究进行了归纳与展望。第六部分为结语。对中学语文“还乡”母题作品教学研究进行了简要的总结和评价。
【图文】：

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【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2612661