思维导图应用于高中英语词汇教学中的实验研究

发布时间：2020-04-08 16:06

【摘要】：词汇在英语教学中起着重要作用,是英语学习的基础。学生是否很好地掌握英语词汇从很大程度上影响了学生对英语文章的理解和其他英语学习方面的理解。但在高中,许多学生忽视了英语词汇学习的重要性,他们不知道如何有效地学习英语词汇。词汇已成为阻碍他们学好英语的最重要因素之一。许多学生对英语词汇学习持消极态度,学生们说很难记住单词,但忘记却很容易。与此同时,高中英语教师也表示,要记住课程标准所要求记忆的高中英语词汇对许多高中来说是一个障碍。高中英语教师还发现目前高中学生对学习英语词汇缺乏兴趣。因此,有必要探索一种有效的方法来教授和学习英语词汇。在研究中,作者旨在将思维导图与词汇结合起来,通过将思维导图应用于英语词汇教学,找到一种更有效的高中英语词汇教学方法。因此,本研究主要是在以下几个研究问题下进行研究的。(1)思维导图应用于高中英语词汇教学是否可以提高学生英语词汇学习的兴趣?(2)思维导图应用于高中英语词汇教学是否可以改善学生英语词汇学习策略?(3)思维导图应用于高中英语词汇教学是否可以提高学生英语词汇学习能力?作者在江苏省灌云县第一中学两个班进行了实验。选择用于实验的受试者是高二年级的两个平行班的学生。一个班级是实验班,而另一个则是控制班。在实验之前和之后,两个班级都进行了前测和后测。同时,在实验前和后,作者在实验班进行了问卷调查,并且也对实验班生也进行了访谈。作者对问卷、访谈和测试的数据进行了收集和整理及分析。作者通过对实验班和控制班学生的前测和后测成绩的分析和比较发现,作为平行班的实验班和控制班,经过两个月的实验后,实验班学生的英语词汇检测成绩高于控制班。而通过对问卷和访谈的分析,作者发现实验班学生在实验后,对英语词汇学习的兴趣有了一定的改善并且英语词汇学习策略及英语词汇学习能力也有所提高。整体而言,作者认为思维导图对高中英语词汇学习有一定积极的影响。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2619551