初中《道德与法治》课堂教学中法治意识的培育探析

发布时间：2020-04-11 06:39

【摘要】：党的十八届四中全会强调要全面推进依法治国,十九大报告更是提出“提高全民族法治素养”。2018年3月11日,十三届全国人民代表大会第一次会议表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》,修正案中将“法制教育”改为“法治教育”,扩充了学校法律教育的内涵与外延,体现了国家对公民法治教育的进一步关注与落实,也给中学生的法治教育工作提出了新要求。当前,初中《思想品德》已经正式调整为《道德与法治》,在《道德与法治》教学中,培育中学生的法治意识十分重要,既是中学生发展核心素养的需要,也是全面依法治国的必然要求。经过问卷调查与个别访谈,研究发现当前《道德与法治》课程在意识培育上存在初中生法律准备不足、教师法治素养不理想、法治教学方式教学方法单一、法治意识教学评价滞后等问题,学生的法治意识培育未能达到预期目标。分析其原因,主要有:中国传统文化重人治轻法治的消极影响、承担中学法治教育的教师师资力量薄弱、传统教育理念对法治教育的约束、现实条件对法治培育的限制等。针对存在的问题和原因的分析,文章提出应从以下方面改进和加强初中《道德与法治》课的法治意识培育。首先,国家与学校需要高度重视;其次是法治教育需要关注学生的法律基础;除此之外,还有加强专业培训,增强中学教师法律素养;更新教育理念,改进课堂教学;关注社会生活,开发周边资源;以及借助多方力量,形成教育合力。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2623274