基于生涯教育进行前景分析的化学教学策略研究

发布时间：2020-04-14 19:13

【摘要】：我国已进入全面建设小康社会新的发展阶段,人们的温饱问题已经不用担忧,随之而来的是精神生活的满足,人们更加重视教育问题,注重培养有目标,有计划并为之奋斗的高素质人才。生涯教育就是培养高素质人才必不可少的教育。学生接受生涯教育后依据生涯知识主动分析职业前景,结合自身特点做出生涯规划,从而形成社会责任感,实现人生价值。本文主要包括以下五个部分:第一部分:介绍了研究的背景、意义、方法,以及国内外研究的现状。第二部分:对一些相关理论概念进行阐述,包括舒伯生涯发展理论和人的全面发展观以及职业前景理论等。第三部分:对哈尔滨市顺迈中学等四所学校学生发放调查问卷,并采用软件SPSS22.0进行数据分析。发现目前高中生对职业信息掌握较少,对部分职业前景了解不全面,无法准确做出生涯规划。但与此同时,学生对于了解职业信息、职业前景意愿度较高。第四部分:提出基于生涯教育进行职业前景分析的化学教学策略。采用分层教学方法,针对高一、高二、高三年级学生心理发展水平的差异性采取不同的教学策略。高一年级树立生涯规划意识,构建职业前景思维;高二年级培养学生生涯规划习惯,深化职业前景认识;高三年级结合职业前景知识,初步进行生涯规划。之后基于国家发展需求,进行职业前景分析。文中最后依据教学策略设计教学案例。第五部分:对本文研究成果进行总结,分析可能出现的不足与对相关课题的展望。
【图文】：

图 1-1 2008 年至 2018 年高中生涯教育发文趋势笔者在知网搜索时把关键字控制在“职业前景”上，发现共有文章 63 篇，查找“高中生涯教育、职业前景”时，发现几乎没有文章，可见基于生涯教育行前景分析的相关研究不多。笔者将部分文献汇总如下表 1-1。表 1-1 国内关于生涯教育和职业前景分析的部分研究成果

图 2-2 职业生涯彩虹图（三）人的全面发展观《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，教育要以学习者为中心，注重能力培养，，促进人的全面发展，达到全民学习、终身学习。在马克思经典著作中，
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.8

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本文编号：2627615