《道德与法治》课堂导入策略探索

发布时间：2020-05-10 18:46

【摘要】：导入在整个教学活动中有着一锤定音的作用,导入质量的高低直接关系到一节课的授课效果。由于思想政治学科本身有着极强的理论性和思想性,如果仅仅对学生进行理论的灌输会使课堂变得枯燥缺乏活力。同时,在实际的教学活动中,导入的运用并不是十分完善,各种各样的问题依然存在,比如错误的运用导入或者忽略导入直接授课的现象并不罕见。积极响应新课改的内在要求,及时完善教学过程中出现的各种不足,就必须要设计高效而精彩的导入。在新课改和新中考大趋势下,学术界越来越强调导入在一节课中的重要作用,但就目前的研究来看,在语数英三大学科方面的导入研究较多,对道德与法治课导入的研究相对较少。对道德与法治课堂导入的探索包括以下几个方面:第一部分,道德与法治课堂导入相关概念及问题,具体论述了道德与法治课导入的概念、理论依据、道德与法治课堂导入的作用、当前导入在道德与法治课的运用中问题表现。根据相关资料和教学实践,概述导入的概念。道德与法治课堂导入的理论依据,主要包括内因外因的唯物辩证法、“首因效应”以及建构主义理论。道德与法治课导入有着吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,创造和谐的课堂氛围等重要作用和意义。导入在道德与法治课的实际运用中存在着一些问题,比如忽略导入,直接授课、方式单一,不知变通、注重形式,脱离实际、选材不当,效果欠佳。第二部分,论述道德与法治课堂导入应遵循的基本原则及要求。该部分分为三个方面来叙述。道德与法治课导入存在问题的原因大致有三个:部分教师的教育理念陈旧,对导入认识不足、部分教师缺少责任心以及一些教师专业素质较低。教师在设计教学导入时遵循针对性、新颖性、简洁性以及启发性等原则。针对问题及其原因,在实际的教学过程中,教师应该遵循端正对课堂导入的态度、加强导入理论学习,提高实际导入能力以及加强课堂导入专业技能训练的基本要求。第三部分,详细论述道德与法治课堂导入的具体方法及策略,以及导入运用的案例分析。导入的策略包括:重视导入环节、合理分配导入时间、选用高效的导入方法等。具体方法如:时事热点导入法、小品导入法、分组讨论法、视频导入法,并结合具体的课程来论证其效果。通过设计的理论基础、教学分析和教案设计进行案例分析。
【学位授予单位】：洛阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

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本文编号：2657731