初中思想品德教材典型人物素材的分析运用研究

发布时间：2020-05-13 19:40

【摘要】：初中思想品德教材典型人物素材,既有令人敬仰和模仿的正面形象,也有令人厌恶和警醒的反面形象。运用典型人物素材对青少年进行教育,要符合他们的生理和心理发展特点,这对品格渐变和形成起到非常重要的作用。我们应充分认识思想品德教材典型人物素材对学生的教育作用,运用历史唯物主义方法、调查研究法和统计分析法对教材典型人物素材进行分析,对学生的学习情况、教师在教学中的运用现状进行调查和思考。通过研究发现,目前初中思想品德教材的编写还存在一些遗憾,数量分布不均且女性人物过少。课堂中对教材典型人物素材的学习和运用还存在一些问题,教师应强调这门课程在初中生学习中的首要作用,贯穿以教师为主导、学生为主体的观念,体现“以学生发展为本”,采用多种教学方法,尊重学生身心发展的需要,重视学生的情感体验,促进学生全面发展。思想品德教育的目标不是仅仅教给学生知识,更重要的是要教会学生在学习、思考的过程中形成优良的品德,以促进自身的可持续发展。此外,运用教材典型人物素材进行初中思想品德的教学,还要考虑校园、家庭和社会环境的影响,如何尽力消除他们的负面影响,发扬正能量,弘扬新风尚,是新时代教育工作者面临的重要课题。
【学位授予单位】：湖南理工学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 许前进;邹寅斐;;典型人物对大学生树立社会主义核心价值观的影响及解决路径[J];科教文汇(上旬刊);2017年12期

2 杨守森;;论典型人物与文学高度[J];山东社会科学;2018年08期

3 徐燕来;;如何激活党建节目中“典型人物”的生命力[J];视听;2018年09期

4 戴冬女;;让典型人物活起来——浅谈多媒体对分析人物形象的辅助作用[J];新课程(中学);2017年05期

5 郑春;;关于做好典型人物宣传报道的若干思考[J];记者摇篮;2018年01期

6 闫文博;;增强典型人物宣传的感染力[J];军事记者;2014年02期

7 王振华;;典型人物宣传刍议[J];新闻世界;2009年10期

8 刘涵之;宋洁;;典型环境下的非典型人物——李健吾“非典型性”文艺创作观[J];湘潭大学学报(哲学社会科学版);2018年01期

9 江守义;;典型人物和典型环境的关系——基于文论史和文学创作的思考[J];学术月刊;2018年04期

10 陈少志;侯增文;于巍;;典型报道的价值意蕴[J];社会科学战线;2011年11期

相关硕士学位论文 前7条

1 张佳谱;初中思想品德教材典型人物素材的分析运用研究[D];湖南理工学院;2018年

2 何宇达;中国新闻奖人物通讯新特点探析[D];渤海大学;2012年

3 卡着加;才让东珠的中篇小说主要特征及其人物性格研究[D];西北民族大学;2007年

4 董国英;卡森·麦卡勒斯主要作品中的孤独主题[D];河北师范大学;2010年

5 [架，

本文编号：2662442