夏县农村初中教师信息技术应用能力及影响因素研究

发布时间：2020-05-23 02:28

【摘要】：农村初中教师作为整个初中发展阶段的重要组成部分,其教学能力的高低对农村初中学校的教学质量有着重大的影响,因此,如何提高农村教师信息技术应用能力,是教师发展、提升课程教学质量的首要问题。本文通过问卷调查和访谈,分析了影响夏县农村初中教师信息技术应用能力的主要因素,讨论了农村教师信息技术应用能力提升的方案。重点探讨了农村初中教师如何掌握信息技术知识,提升自身教研水平的方法。在农村初中教师信息技术应用能力提升过程中,可采用评价量规、开展校本教研、电子档案袋等,督促教师应用信息技术分析、解决课堂教学的问题。调查研究表明:夏县农村初中教师的信息技术应用能力发展,不仅受到教师信息素养水平、教师自我发展意识等自身的因素的影响,还受到学校、教育管理部门对教师发展、以及教研管理制度的影响。
【图文】：

山西师范大学硕士学位论文3.2.3.1 技术素养情况1《能力标准》对“技术素养”规定：①教师理解信息技术对于课堂改进的重要，性②积极学习新技术、新媒体的操作方法和功能特性③熟练获取并使用网络教学资源增加课堂的趣味性，做到碎片化学习④有强烈的信息安全意识，，并给学生做榜样。关于教师信息技术应用能力“技术素养”情况的调查，结果如图 3-2、图 3-3、3-4所示：

性②积极学习新技术、新媒体的操作方法和功能特性③熟练获取并使用网络教学资增加课堂的趣味性，做到碎片化学习④有强烈的信息安全意识，并给学生做榜样。关于教师信息技术应用能力“技术素养”情况的调查，结果如图 3-2、图 3-3、所示：图 3-2 熟悉常用教学硬件和软件的基本操作及使用方法
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G635.1;G434

【参考文献】

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本文编号：2676995