仁爱版初中英语教材的言语行为分布特征研究

发布时间：2020-05-26 10:49

【摘要】：当今世界,跨文化交际日益频繁,人们越来越关注跨文化交际能力的培养。对于学生而言,交际能力的提升不仅需要培养其语言能力,同时还需要语用能力。现实生活中,学生的语用能力常常与语言能力不对等,在交际过程中会出现词不达意的尴尬。学生语用知识的输入主要来源于教材,因此对教材中语用知识的分布情况进行评估显得尤为重要,而言语行为作为语用知识的核心部分理应受到学者的广泛关注。因此本研究以由北京仁爱教育机构出版的初中英语教材为研究对象,采用静态文本分析法以及问卷调查法,以塞尔的言语行为理论为研究基础,对教材的言语行为进行评估,旨在发现教材中所包含的言语行为及其分布特征,该分布特征是否对学生的言语行为掌握情况产生影响。研究表明:1)仁爱版初中英语教材共涉及65种言语行为,但仍然存在着一些日常普遍使用的言语行为缺乏的问题。2)教材涵盖了塞尔的五种言语行为,其中表情类言语行为最多,宣告类言语行为最少。3)教材对于言语行为种类以及表达方式的难易度编排上缺乏系统性。4)教材涉及的言语行为表达方式的分布特征影响学生的言语行为掌握水平。5)教材在言语行为表达方式的情境设置上过于单一。笔者通过对教材言语行为的评估与分析以及学生的言语行为掌握情况调查得出一些有关教材编写和教学的启示,并提出相应的建议。本研究对教材编写具有参照性的理论意义,为教师灵活使用教材和教学提供实践价值。
【图文】：

福建师范大学陈薇硕士学位论文逡逑图１．仁爱版初中英语教材的言语行为种数排名逡逑＆０逡逑５２逡逑５０逦■逦妨逦４５逡逑Ｉ逦Ｉ逦Ｉ逦Ｉ逦Ｉ逡逑ｌ逦Ｉ逦Ｉ逦Ｉ逦Ｉ逦Ｉ逦Ｉ逡逑初二下逦初二上逦初三上逦初一下逦初一上逦初三下逡逑图１呈现了初二下册英语教材共涉及了邋５２种言语行为。初二上册英语教材，涉逡逑及的言语行为种类为４９，在六本教材中其包含的言语行为种类分别居于第一和第二。逡逑其次是初三上册英语教材涉及的言语行为有４６种，排名在六本教材种为第三。初一逡逑下册和初一上册英语教材涉及的言语行为种类分别为４２和３９，其排名依次次之。逡逑而初三下册英语教材与其他五册教材相比较，其涉及的言语行为种数最少，为３１种。逡逑因此，从图１我们可以看出仁爱版初中英语教材的言语行为分布情况存在优势逡逑和劣势。优势是该教材的言语行为分布状况一定程度上符合学生的认知发展水平，逡逑表格显示初二上下册英语教材的言语行为种类多于初一上下册英语教材的言语行为逡逑种类。笔者认为初一学生由于在小学期间学习英语的时间较短

第五章研究结果与分析逡逑材的言语行为种类没有呈现递增趋势的教材编写方式是不合理的而且不学习。逡逑仁爱版初中英语教材涉及的塞尔的五类言语行为逡逑获取关于仁爱版初中英语教材的言语行为分布情况的宏观信息之后，塞尔的言语行为分类标准进一步分析６５种言语行为是否涵盖了塞尔的为分类。逡逑图２．教材涉及的５类言语行为种数逡逑
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2681722