学校测试对初中生英语语言能力的检测情况

发布时间：2020-05-28 07:57

【摘要】：长期以来,世界各国都把教育改革作为一项重点课题,为了更好地培养下一代,从未停止过对优化教育模式的探究。就中国而言,国家教育部于2014年提出了以培养学生核心素养为目标的新的教育主张。随着这一教学目标的提出,教学成果检测方面有了更高的要求,需要构思更为行之有效的英语测试办法来检测以核心素养为导向的教学成果。近期,针对高考的改革已经取得了一定进展,然而高考仅仅是整个教学检测系统的冰山一角,学校测试在监控学生语言能力发展和为教师及时提供反馈信息上具有重要意义。据此,关注针对学校测试的改革是十分必要的。本研究旨在探究当前初中英语测试在核心素养中语言能力这一培养目标上的实现情况。根据这一研究目的,提出了以下四个研究问题:a.中国初级中学在英语学科上采取了哪些类型的测试?b.这些测试注重了语言能力培养目标的哪些方面?c.这些测试的制定受到了哪些因素影响?d.如何改善这些测试,从而使其对学生英语语言能力的检测更为有效?本研究在武汉市一所公立初级中学展开,作者曾在该中学实习两个月。研究采取了定量和定性两种研究办法,共计12位在职英语教师和8位实习英语教师参与了此次调查。调查问卷根据程晓棠教授于2016年对核心素养中语言能力培养目标的划分设计成了五个维度。问卷调查之后,作者又对其中6位在职英语教师和2位实习英语教师进行了一对一的深入访谈,并收集了该校三个年级的英语试卷作为研究结果的实证材料。本研究发现受访中学当前使用的英语测试主要有单元考和月考两种类型,这两种测试形式对语言能力培养目标五个方面的注重程度并不平衡。其中,掌握英语语言知识和理解英语口语和书面语篇的能力得到了更多的注重。此外,影响初中英语测试制定的五个因素是:中考,教材,测评方式,家校合作和教师培训。基于这五个因素,作者提出了五项改进建议。本研究结果在启发在职和职前初中英语教师更好地测试和评估学生英语语言能力上具有重要意义,适应了新一轮课程改革的要求。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2684947