多模态视角下百词斩在高中英语词汇学习中的应用研究

发布时间：2020-05-28 22:44

【摘要】：英语目前作为中、高考的重要科目,是高中学科教学重要的组成部分之一,可以直接影响学生的成绩及升学。语言在没有语法框架的支持下尚能传递一定的信息,无词汇的支撑则任何信息皆不能传递。由此可知,对语言学习而言,词汇十分重要。然而在巨大的升学压力下,学生花费大量的时间去进行传统形式的单词记忆,费时低效。从多模态的角度提高学习者英语词汇学习水平,是促进学生学习方法及教师教学改革的一次积极尝试。笔者在分析国内外关于多模态理论及英语词汇教学的相关论文和书刊的基础上,提出以下三个研究问题:(1)高中生目前词汇学习现状如何?(2)多模态学习视角下应用百词斩进行词汇学习从词汇拼写、形意联系、听音辩意、词义联想四个维度对学生的长时记忆效果、短时记忆效果两方面对相对于传统书籍词汇学习方式是否存在优势?(3)多模态学习视角下应用百词斩进行词汇学习是否对不同层次学生有不同的影响?对哪些学生影响更显著?笔者通过定量与定性相结合的混合式研究方法进行研究。实验周期为8周,实验前,通过上一学期的期末测试成绩及对两个班级进行词汇综合知识测试,以确保两班词汇水平大致相当。以成绩排名将实验班学生大致平均分为三个层次,通过前后测不同层次学生成绩进步幅度对比,继而进行不同层次学生成绩变化的对比。同时进行问卷调查。实验中,每周对实验班及对照班进行一次短时词汇记忆测试,共8次,以考证对短时词汇记忆水平的影响。实验结束后对实验班及对照班同时进行词汇的长时记忆测试,并对实验班单独进行问卷调查及访谈,以了解学生对不同学习模式的态度及实验过程中发现的问题。结果表明:(1)我国高中生目前在词汇学习能力方面大部分同学相对较弱,学习动机不强,大部分同学需要在来自外界的不断刺激下才能保持一定的动机水平。(2)多模态视角下通过百词斩进行词汇学习对学生在词汇拼写、形意联系、听音辩意、词义联想四个维度的长时记忆效果、短时记忆效果两方面相对于传统书籍词汇学习均有显著优势。(3)多模态视角下通过百词斩进行词汇学习对不同学习水平的同学在词汇学习方面均有提高,对原有学习水平越低的学生,词汇水平提高越明显:对原有学习水平越高的学生,词汇水平提高程度越低。
【图文】：

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哈尔滨师范大学硕士学位论文硬背的填鸭式教学模式，主张通过充分协调利用人类的各种模态来促进学习，提升学习者的学习积极性和学习效率，在教学方法上有着十分积极的意义。（二）国内外多模态学习的研究现状伴随着教学方式的改进，多模态理论已经了国内外学者的关注。本文对2013-2017 年五年间对多模态研究的研究成果进行整理和统计。笔者以多模态为主题，对中国知网对近五年的硕博论文和 SCI、核心期刊论文进行检索和统计。图 2 可见，2013-2017 年共计相关研究 2946 篇，其中 2013年 460 篇，2014 年 530 篇，2015 年 551 篇，2016 年 633 篇，2017 年 769 篇。大致上呈现出逐年上涨的趋势。根据知网所提供的数据，多模态相关研究所涉及的热点领域统计图如下（图 1）。

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图 2 2013-2017 中国知网收录关于多模态理论研究增量总的来看，在文献检索过程中，笔者发现对多模态的理论研究大部分集中语及外语教学领域，也有部分集中在广告、医学等领域，并且对多模态的研在众多新的领域中不断涌现。从数据可以看出，对外语教学的多模态探究是来的热点，文章量逐年增多，说明多模态在我国得到了更多研究者的认可。鲜有对高中阶段英语词汇教学的相关研究，因此本文选择对高中英语词汇教行研究。、国外相关研究现状国外学者对多模态的相关研究起步较早，发展至今主要体现在对人类认知、行为心理、教育心理方面的研究。语言学者 Royce（2002）探讨了多模态中图像和文字的互补关系，以及多种模态在语言教学中的协调关系，，并且分析了教师怎样在课堂上应用电脑中所的视觉、听觉等多种模态来帮助学生强化自身的多模态话语交际能力。Je2006）研究了多种模态的教学方法在课堂教学实施中如何将其和现代教育技结合，并且分析其中的关系，结果表明，课堂上的教学活动是在多种模态相
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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