评分规则应用于高中英语写作教学的行动研究

发布时间：2020-05-31 20:32

【摘要】：英语写作评分规则是由英语教育工作者和学生开发的工具,它包含了学生写作表现重要方面的维度,并且对每个维度进行了从优到差的不同质量的描述。探讨如何在高中英语写作教学中应用评分规则,不仅能丰富评分规则的相关理论,还能帮助教师抓住基于标准的教学的实质,帮助学生更好地理解良好写作表现的内涵、进行自我反思的学习,从而回应当前英语写作教学的现实问题。笔者在梳理评分规则研制及使用的相关已有研究的基础上,与合作教师开展行动研究,共同研制英语写作评分规则,并在英语课堂中实践与反思评分规则的使用。据此,总结了研制的关键和操作步骤:研读课程标准明晰写作目标;阅读语言能力的相关文献、借鉴权威机构的评分规则、内部专业共同体头脑风暴确定重要维度;借助学生作文文本、依靠学生力量完成等级描述;参考质量标准、征求多方意见、检验评分者间信度完成修改。检验了使用效果:从过程看,大部分学生能计划并顺利完成构思,能利用自评和互评发现存在的问题以及与标准的差距并进行高质量的修改。从结果看,学生作文质量提升的同时焦虑感增强。本研究在反思效果的基础上,形成了一套完整的英语写作教学方案:写作前,教师布置写作任务、呈现实例片段帮助学生理解评分规则,学生开展评价练习;写作中,学生进行构思和初稿写作;写作后,学生进行自评、互评和作文修改,教师进行描述性反馈。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】