高中语文教师教学个性研究

发布时间：2020-06-02 02:20

【摘要】：新一轮基础教育课程改革所提出的素质教育,为高中语文教师教学个性的发展提供了良好的机遇。本研究以湖南省长沙市部分高中学校的语文教师为研究对象,了解高中语文教师教学个性发展现状,分析制约高中语文教师教学个性发展的因素,为提升高中语文教师教学个性,促进新课程的改革与发展而提出建议。全文分为四部分。第一部分介绍本文的研究背景、研究意义以及研究方法,同时对以往研究做综合述评。第二部分主要分析高中语文教师教学个性的内涵、特征以及构成要素,同时分析高中语文教师教学个性对语文教学的意义。高中语文教师教学个性内在于教师的教学观中,外在表现于教师的教学实践中。高中语文教师拥有教学个性有利于实现高中语文教学品质的提升、学生学习品质的提升、教师专业的发展。第三部分主要分析制约高中语文教师教学个性发挥的因素,从内因和外因两方面来阐释。内因主要在于教师自身的专业素养不高,外因起于来自外界的支持与帮助缺乏。高中语文教师教学个性的提升是内外因和谐共同作用的结果。第四部分针对研究结果提出提升高中语文教师教学个性的策略。学校应为高中语文教师教学个性的发挥提供良好的条件,而高中语文教师则应在教学实践中通过改变教学观,增长教学实践经验,加强反思等途径提升教师教学个性。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈晓端;龙宝新;;教师专业学习共同体的实践基模及其本土化培育[J];课程·教材·教法;2012年01期

2 余慧娟;;理论素养:让中国教师真正“站”起来[J];人民教育;2009年08期

3 黎平辉;;教师教学个性的现实困境及出路——一个制度分析的视角[J];全球教育展望;2009年02期

4 杨勇;;浅论教学反思[J];读与写(教育教学刊);2009年01期

5 余国富;;教师在专业成长中不能丢了自己的个性[J];西北成人教育学报;2008年04期

6 徐继存;;教学个性的缺失与培育[J];教育发展研究;2008年10期

7 张华;;道德的课程改革与民主的课程领导[J];全球教育展望;2006年04期

8 姜勇;论教师专业发展的后现代转向[J];比较教育研究;2005年11期

9 陈夏英;论教师教学反思的意义及策略[J];丽水学院学报;2005年01期

10 于泽;教师专业发展视野中的高师课程改革[J];高等教育研究;2004年03期

，

本文编号：2692458