高一化学学习行为有限性的研究

发布时间：2020-06-10 15:08

【摘要】：学生的学习行为是教学的重要组成部分,时代的发展和学生的成长让现代教师不仅要关注学生学什么(教的问题),而且要关注学生怎么学。自化学新课程改革以来,无数专家学者与一线教师在理论与实践中不断总结学习活动的相关经验,改革教与学的方式,以期达到最优学习效果、最大学习效率。事实上,学习不是万能的,它们受到主、客观因素制约,充满变化、限制但也预示各种可能,要想真正寻求教育发展,必须厘清并尊重学习活动的客观有限性,才能更加科学有效地完善学习方式,帮助学生掌握知识与技能,达到真正意义上的提高。高一是学生学习生涯的重要转折点,老师、家长、学生都知道学生是否能及时跨过此过渡期,对于高中后续学习至关重要。在我国大部分地区高中与初中是互相独立的,进入高一意味着又一个陌生的环境,高一阶段的学生无论生理上还是心理上都处于巨变期,情绪上敏感、不稳定,行为上表现出两面性。此时,学生不仅要承担来自家长、老师、学校的期望与关注,还要重新适应学校、教材和教师,完成角色转变。重重压力下的高一化学学习该何去何从?本课题以我国传统文化“中庸智慧”为指导思想—一过犹不及,站在学生学的维度,以学生的学习行为为研究重点,从“有限性”的新视角出发,深入调查高一学生的化学学习行为现状,归纳总结出制约高一学生学习行为的因素,在理性分析这些限制因素的基础上提出合理的学习策略与模式,让学生的学习行为在有限的空间中找到最大的自由,为优化高一化学学习的提供切实可行的参照方案。
【图文】：

、一充分考虑，本课题调查对象是四川省成都市某学校２０１７级生（见表２－１邋），参与调查的学生来自６个班、涵盖３种不同的，Ａ层次为最优，Ｂ、Ｃ依次递减）。共发放问卷２１０份，回同都是相同选项的，问卷则视为无效，剔除不用，共回收１９９５％。逡逑表２－邋１学生情况调杏统计表逡逑Ｔａｂｌｅ２－１邋Ｔｈｅ邋Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ邋ｏｆ邋ｓｔｕｄｅｎｔ邋ｓｕｒｖｅｙｓ学生人数逦男生逦女人数返／少人西分比逦人数退步人，计作邋Ａ１逦２９逦Ｕ逦５逦１８，计作邋Ａ２逦３０逦１４逦５逦１６，１丨？作》１逦３４逦１３逦５逦２１，计作邋Ｂ２逦３２＿逦１７逦７逦１５，计作邋Ｃ１逦３２＿＿逦１８逦１０逦１４，计作邋Ｃ２逦３４逦［９逦９逦１５１９１逦９２逦逦４１邋Ｉ邋９９邋｜？？

第二章高一化学学习行为有限性的现状调查与反思果逡逑习行为与性别有关逡逑一段时间的学习以后，退步学生比例中，男生略高于女生。行为受性别因素限制，这可能与丨６、１７岁男、女孩由于生望差异造成的非智力和智力差异有关。例如，在记忆方面，、机械记忆，她们记忆面广、记忆量大，短时记忆能力强；及女生，他们更倾向于理解记忆和抽象记忆。在知觉方面，，触觉、嗅觉、听觉灵敏，因此在进行化学实验时她们更细实验现象的记录也更全面。男生则视觉感受更灵敏，思维活强，遇到问题时善于把握局部与整体之间的联系，对事件的能力优于女生。高一化学学习需要知识点庞杂，．ｉｔ：需要学生，女生思维能力的不足，在高一阶段完全可以通过多做题来ｙｉ，而在做题的过程中她们“先天的细心与耐心”就可以发挥Ｍ她们学会在精做典型例题的锥础上多总结、多思考，，她们学，反而是更占优势。逡逑
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

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本文编号：2706465