具象法物理校本课程建设

发布时间：2020-06-11 17:07

【摘要】：物理科学方法的概念于上个世纪末期产生,并引起大量学者以及教师关注。科学方法是知识与能力间的纽带。经过30余年不断实践,基本上构成了科学方法教育理论体系。在专家学者不懈努力下,物理科学方法教育体系日渐丰富。目前,我国科学方法教育大部分属于隐性教育,这种隐藏在知识背后的科学方法教育由于缺少直观指引,对于学生思维成长来说收效甚微。显性化科学方法教育应运而生,即在进行科学方法教育时,提出方法用途,教授方法内容,显现方法内涵,使学生有意识地进行方法训练。在显性科学方法教育指引下,计划将物理知识具象化与物理知识数理化结合起来,建构一种物理教学新形式,引入课堂,建设成系统的校本课程,给显性科学方法教育提供教学资料,同时丰富校本课程建设。全文采取质性研究方式,并结合观察法,以及文献分析法等。研究校本课程建设实例与科学方法教育理论,着力于建构适用于具象法的校本课程建设模式,在模式指导下进行课程开发,课程实施以及课程评价。研究表明:以具象法为核心的校本课程是改善科学方法教学困境的一剂良药。
【图文】：

逦逦邋福建师范大学硕士学位论文逦１．２研究现状分析逡逑一．物理科学方法教育的意义逡逑巴甫洛夫曾说：“搞科学研究时，首当其冲的任务就是确定科研方式。”爱因斯逡逑坦自己总结的科学成功秘诀是：成就＝辛勤的汗水＋有效方式＋不说废话，科学方法重逡逑要性可见一斑［９］。逡逑物理学科特点导致科学方法在教学中具有重要地位。物理学是以实验为主的学逡逑科，是逻辑复杂的科学，是一门拥有大量研宄方法的科学。从萌芽期到近现代发展，逡逑物理学的每一次进步都由成熟的方法指导，并影响下一代物理人。物理科学方法是逡逑物理学家们开启物理世界大门的钥匙，只有应用了正确的方法，才能实现研宄目标，逡逑在应用科学方法进行研宄时，也将伴随着新科学方法产生，换句话说，物理知识与逡逑物理方法的结合将派生出新的方法与知识，方法的应用成为与知识同等重要的东西。逡逑

该模式使用过程几点说明：逡逑１．分析教材：教材作为教学过程中必不可少的要素，是教在备课阶段分析教材，体会编者所蕴含的教学理念。理解教内重难点以及教授过程的概念体系。教材在重要知识的的联系上都有具体描述，这些知识点的描述中都蕴含这一阶段要仔细研读，体会概念与方法的内涵关联。逡逑．整理知识线：在精读和细读教材的基础上，整理出教材结构特点，根据相应的教学目标将知识点按一定的逻辑．抽象出方法线；在整理知识线的过程中，，注重观察知识点知识的展开过程，这一过程中蕴含着某种科学方法。整理出一条有逻辑的方法线。逡逑．教学设计：注意依据知识点与方法线的逻辑关系和学生候一节课又有多种科学方法的运用，尤其在重难点处，起主要作用的方法，进行显性教学。在进行多个章节的
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.7

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本文编号：2708200