高中优秀青年语文教师专业发展的叙事研究

发布时间：2020-06-11 18:09

【摘要】：时代发展、科技进步离不开人才,而人才的培养离不开教育,教师的专业发展水平直接影响着教育质量。伴随着知识时代的到来,社会对教师提出了更高的要求。教育发展、国家繁荣、民族振兴,迫切需要具备专业水平的优秀教师。培养高素质的教师队伍、提高教师的专业水平等,成为世界各国急需研究、推进的课题。与此同时,优秀教师是普通高中学校可持续发展的中流砥柱,是推动基础教育发展的主力军。建设一支高质量、专业化的教师队伍,就需要分析优秀教师的本质特征,探讨优秀教师成长的内在规律和发展途径。研究主要采用叙事研究法,并综合运用访谈法和观察法等研究方法。在阐述选题缘由、研究问题,界定核心概念,梳理国内外学者的相关研究,明晰研究思路与方法、研究意义的基础上,选取某高中优秀青年语文教师为研究对象,从其发展历程、成长中的学习、课堂教学实录、别人对她的态度与评价等方面选取素材,采用叙议结合的方式呈现研究对象专业发展过程中经历的重要教育事件,以及事件背后研究对象表现出的教育特征。为了便于对研究对象的专业发展过程进行分析,将研究对象的专业发展过程划分为积累期、成熟期和创造期三个阶段。从教师专业发展的个人因素入手,重点分析了研究对象具备深厚的语文专业知识,形成正确的语文教育观;热爱教育事业,坚守立德树人的教育理念;勤于实践,坚持教学反思;注重自我更新,紧跟时代步伐等难能可贵的专业素养。同时,又从学校和社会的层面对影响教师专业发展的外在因素做了详细分析。一方面,教师专业发展深受学校政策、教学环境、重要人物、事件的影响;另一方面,教师专业发展亦得益于社会对优质教育资源的客观需求、教师的社会地位和福利待遇不断提升、教师专业发展日益受到重视等外在环境因素影响。通过对徐老师专业发展的个案进行解读、研究,总结出:高尚情操是促进教师专业发展的前提条件,自主学习是激发教师专业发展的根本动力,课堂教学是实现教师专业发展的核心实践,教学反思是推动教师专业发展的有效手段,学校支持是提升教师专业发展的保障措施等几个重要因素,进而为年轻教师的专业发展指明方向,提供经验借鉴。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2708266