基于地理核心素养培养的教学设计研究

发布时间：2020-06-14 01:04

【摘要】：发展学生核心素养是新时代对国民教育和人才培养的新要求。从核心素养体系的遴选到新课程标准的颁布,已走过了三年多的时间,而呈现出来的问题是理论研究与实践操作的脱轨。教学设计作为一门兼顾理论与实践的学科,能很好的实现教学理论与实践的接合,进行适当的教学设计研究能有效落实学生核心素养的培养目标。本论文立足地理学科,以核心素养为统摄,在调查分析基础上,通过分析归纳核心素养和地理核心素养的相关理论和内容,深入研究地理核心素养的教学设计理论基础,提出了基于地理核心素养培养的教学设计的研究视角,具体包括以人为本的教育取向、情景化教学设计和体验式教学设计。基于该研究视角,本文从教学目标系统、教学过程系统和教学评价系统三个方面提出了地理核心素养教学系统设计的策略,提炼了发展学生地理核心素养的教学设计原则,并以“黄土高原水土流失及其治理”实施案例进行行动研究。 【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.55

【图文】：

图 2.2 世界人口分布状况及原因（3）人口向城市迁移带来的问题城市人口比重：衡量一个国家发展水平的标准之一。发达国家 70%以上，，发展中国家 30%左右。问题：环境污染、交通拥挤、住房紧张、绿地面积少等。2．人种、民族、语言、宗教（1）世界人种特点及分布（见图 2.3）

图 2.2 世界人口分布状况及原因人口向城市迁移带来的问题人口比重：衡量一个国家发展水平的标准之一。国家 70%以上，发展中国家 30%左右。：环境污染、交通拥挤、住房紧张、绿地面积少等。人种、民族、语言、宗教世界人种特点及分布（见图 2.3）

【参考文献】

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本文编号：2712023