高中生英语学习自我效能感的调查研究

发布时间：2020-06-14 12:16

【摘要】：高中阶段是学习生涯中的重要阶段,这不仅是以前知识的延续,更为今后学习奠定基础。英语作为主修课程之一,其重要性不言而喻。但由于英汉本身属于不同的语系,中国学生学习英语缺乏语境,致使很多英语学习者成绩差强人意。通常人们认为学习行为是影响英语成绩的主要因素,更倾向于智力因素的关注,却忽略了非智力因素--英语学习自我效能感。高中生不乐观的英语学业成绩,导致其英语学习自我效能水平低下;而较低的英语学习自我效能感会消极的影响学习动机,导致英语成绩不佳,形成恶性循环。由此可见,英语学习自我效能感的关注对高中生的学业成绩有很大的帮助。因此,本研究对其英语学习自我效能感进行问卷调查,主要从两个方面着手(1)高中生的英语学习自我效能感的整体水平如何?(2)高中生英语学习自我效能感与年级和性别是否呈显著性差异?针对研究问题,以社会学习理论和人本主义学习理论为基础,选取榆林市某普通中学的204名学生为研究对象,以英语学习自我效能感量表作为研究工具,采用问卷调查的方法调查高中生英语学习自我效能感的整体水平,且分析其与年级和性别是否有显著性差异。经量化研究发现:(1)高中生的英语学习自我效能感处于中等水平,其均值为3.03。在四个相关维度中,努力感水平最高(M=3.16),挫折感(M=3.04)和挑战感(M=3.01)次之,能力感水平最低(M=2.83)。(2)整体英语学习自我效能感与年级和性别存在显著性差异。其中在年级这一方面,随着年级的升高,自我效能感水平呈下降趋势。在性别方面,女生的英语学习自我效能感水平高于男生。根据研究结果,从英语学习自我效能感的四个维度提出建议,如学习策略的训练,榜样学习,设置合理的学习目标等。以期有效提高高中生的英语学习自我效能感的水平。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李斑斑;徐锦芬;;成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用[J];中国外语;2014年03期

2 吴育红;;同伴互评对自我效能感的影响——一项基于大学英语写作的实证研究[J];山东外语教学;2013年06期

3 李航;刘儒德;;大学生外语写作焦虑与写作自我效能感的关系及其对写作成绩的预测[J];外语研究;2013年02期

4 唐芳;徐锦芬;;大学英语写作自我效能感调查与研究[J];外语界;2011年06期

5 张庆宗;吴喜艳;;大学生自我效能感培养实证研究[J];外国语文;2010年05期

6 刘艳菊;;大学英语学习者的学习观念、自我效能与学习策略相关性的量化研究与分析[J];外语教学;2010年04期

7 吴喜艳;张庆宗;;英语专业学生自我效能、学习策略、自主学习能力与学业成就的关系研究[J];外语教学;2009年03期

8 张庆宗;刘晓燕;;英语阅读自我效能感、阅读策略和阅读成绩关系的实证研究[J];教育研究与实验;2009年01期

9 陈亚轩;陈坚林;;网络自主学习成绩与自我效能感的相关性研究[J];外语电化教学;2007年04期

10 潘华凌;陈志杰;;英语专业学生自我效能感调查分析[J];外语学刊;2007年04期

本文编号：2712771