基于学科核心素养的高中地理实践力培养研究

发布时间：2020-06-17 19:49

【摘要】：时代是思想之母,实践是理论之源。新一轮高中地理课程改革提出了培养学生创新精神和实践力的要求,倡导开展地理观察、调查等实践活动的探索性学习活动。随着课程改革的不断深入,学生核心素养的培养已经逐渐成为一种共识。由于地理实践活动长期被忽略,加之地理实践力核心素养培养难度大、要求高、任务重,如何培养学生地理实践力,是所有地理教育工作者和学者需要共同面对和解决的问题。从已有研究来看,我国地理核心素养理论研究和综述研究比较丰满,总体来说,研究较晚。地理实践力系统研究、实证研究及案例教学开发欠缺。本研究关注到地理实践力一直是学生的短板,通过对地理实践力和中学地理实践活动的现状调查,能够知道学生地理实践力培养存在的问题,为培养策略提供参考。本文通过相关文献参阅,从教育学心理学探究学科核心素养和地理实践力的理论基础,整理和归纳国内外关于地理核心素养、地理实践活动、地理实践力的研究进展、实证研究情况,总结分析地理核心素养和地理实践力的内涵及要素,为高中地理实践力培养研究提供理论基础。其次,主要通过问卷调查法的方式了解高中地理教学活动和学生地理实践力现状,并通过整理问卷数据,探讨其存在的问题及原因,采用SPSS软件对不同人口学特征和两所中学地理实践力情况进行差异分析。另外,在分析地理实践力培养存在问题和原因的基础上提出要求和教学建议。再次,基于地理实践力要素提出案例教学开发研究,为地理实践活动教学提供参考。最后,指出本研究存在的不足,总结和反思了地理实践力培养教学,提出进一步研究的内容和方向。本研究立足于地理核心素养,培养学生地理实践力,对推动地理实践活动教学和培养学生地理实践力、落实地理新课标的要求都具有重要意义。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.55
【图文】：

究现状地理核心素养的研究现状究我国核心素养的内涵、培养途径、学科教学结合学科核心核心素养的教育教学等方面。的概述往研究，主要是对信息素养、健康素养、专业素养、学科素其概念、价值、现状调查、教育研究、培养方法与路径等内科有不同的素养要求和策略，其中学科素养介绍了不同学等，在《数据素养研究:源起、现状与展望》中，分析目前内涵、需求、数据利用、教育等研究内容为主，通过理论和未来研究方向是用户数据需求和行为、影响因素、概念模

学生性别构成

【参考文献】

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本文编号：2718077