基于人格发展的初中生班级交往模式研究

发布时间：2020-06-20 13:22

【摘要】：关爱自己、关爱他人,共同营造和谐的社会交往环境,不仅是当前社会的时代需求,更是未来社会的发展要求。良好的班级交往环境对于初中生身心发展、情感态度、自我意识等方面来说具有重要的作用。在班级交往的过程中不仅要求传递人类知识文明,使学生获得一定的知识与技能,而且要求在与人交往形成良好关系的过程中培养学生正确的自我意识与价值感,重视学生的人格修养。因此,本研究着眼于并落脚于初中生学习生活实践中,结合初中生个性化与社会化需求,以人格发展的视角探究目前初中生班级交往模式问题,在分析目前存在的班级交往主导模式及形成原因的基础上提出解决对策,期望充分发挥班级交往在教育中的作用,使初中生在班级活动中充分发挥主人翁地位,掌握与人交往的方式方法,学会与人相处,逐步做好向社会生活过渡的准备。全文以人格发展为视角研究初中生班级交往模式,共包括以下几个部分:第一部分是绪论部分,介绍本文问题的提出及其理论意义与实践意义,通过整理分析做出有关初中生人格发展与班级交往模式的相关文献综述,并提出研究方法;第二部分是初中生班级交往模式的现状分析,在对核心概念界定的基础上,从班级交往的内容、形式、主观态度和需求与动机四个方面探究班级交往模式的类型,并分析目前班级交往的主导模式及对初中生人格发展的影响;第三部分分别从初中生个体主观因素与家庭、学校、社会三方面的客观环境因素进行分析形成目前初中生班级交往主导模式的原因;第四部分建构了促进初中生人格发展的理想班级交往模式,期望充分发挥班级交往在教育中的重要作用,满足初中生个性化与社会化的发展要求,培养符合社会要求的综合性人才。
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G635.5

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本文编号：2722474