基于学科核心素养的高中思想政治课活动教学研究

发布时间：2020-06-20 22:41

【摘要】：21世纪是核心素养的世纪,核心素养教育引领时代潮流。随着活动教学在发展学生核心素养上的独特价值逐渐成为社会共识,活动教学被广泛运用于各学科教学中。国家教育部于2018年1月颁布的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出基于学科核心素养的高中思想政治课程改革目标在于将高中思想政治塑造为活动型学科课程。推行高中思想政治活动型学科课程改革的关键在于推行基于学科核心素养的高中思想政治课活动教学。基于学科核心素养的高中思想政治课活动教学是在高中思想政治学科教学过程中以“以学科活动发展学科核心素养”为教学理念,以引领政治方向、启迪科学精神、树立法治意识、锻炼社会能力为教学取向,以依据教学目标、教学内容、教学条件、学生特点等设计的学生主体性思维类活动与实践类活动为教学载体,以学生自主性、合作性、辨析性、反思性、探究性等学习为教学过程,以实现知识、能力、情感态度价值观协同发展、学生学科核心素养综合发展为教学目标的一种教学观和教学方式。基于学科核心素养的高中思想政治课活动教学以价值方向引领为核心要求,以学生自主辨析反思为主要方式;以活动议题设计为关键抓手,以活动议题统筹教学过程;以案例情境创设为主要载体,以学生自主合作探究为基本过程;以社会实践活动为重点环节,以学生能力素养发展为主要目标。基于学科核心素养的高中思想政治课活动教学面临的现实挑战来自于对当前高中思想政治课活动教学现状的反思。在教学设计过程中存在目标设计不规范、与教学内容脱节、活动形式大于内容、活动形式选用不当、活动教学形式单一、学生参与不足等问题;在教学实施过程中存在缺乏深度、参与面较窄等问题;在教学评价过程中存在评价内容狭窄、评价方式单一、评价主体狭隘等问题。这当中既有来自于活动教学自身特点、时间和空间条件限制、外部环境支持不足等客观原因,也有来自于教师对课改前沿缺乏探索精神、对活动教学定位不准、缺乏活动教学素养、学生缺乏高级活动参与技能等主观原因。基于学科核心素养的高中思想政治课活动教学要坚持活动化与学科性相统一、预设性与生成性相统一、主导性与主体性相统一、共同性与差异性相统一、开放性与导向性相统一等原则。在教学设计过程中要精心设计活动议题、活动目标、活动方案、活动环节等;在教学实施过程中依赖于教师精心的组织和有效的调控,依赖于学生积极的主体参与,保持教学的“热度”“广度”“深度”“温度”;在教学评价过程中要坚持评价取向素养化、评价工具多样化、评价内容综合化、评价标准个性化、评价方式多样化、评价主体多元化。
【学位授予单位】：赣南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2
【图文】：

政治课,老师,中学学生

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政治课

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【参考文献】