青冈县初中生音乐特长培养的现状调查与分析研究

发布时间：2020-08-18 18:52

【摘要】：随着我国人民物质生活水平的不断提高,对于精神层面的追求愈加重要。“百年大计、教育为本”,中国梦的实现有赖于我国教育行政制度的不断进步与完善。在近年来我国教育行政制度的完善过程中,衡量素质教育以及立德树人的标准逐渐变得多元化,艺术教育也逐步成为了素质教育中的重要环节,是加强学生审美标准能力以及人文素养的重要途径。在我国,中学生的艺术教育受到地缘因素、人口密度、择业群体以及经济发展等多种因素的影响,使得其培养方式和侧重点有很大的不同,这是我国艺术教育发展的必由之路,所以笔者认为中学生艺术教育所面临的问题是当前我们艺术教育工作者必须加以重视和解决的。笔者曾任教于黑龙江省绥化市青冈县第五中学以及青冈县兴华镇中学,所以本文选取了青冈县初中生的音乐特长作为研究对象,深入研究青冈县初中生音乐特长学习的现状与成因,通过对于工作经验的实践总结,探寻东北地区县城乡镇音乐特长教育的新思路与新策略,力求通过分析研究艺术特长在经济欠发达地区的发展现状,通过师资条件、教学内容、训练方式以及社会关注程度等各种方面指出目前县城乡镇音乐特长教育所呈现出来的问题并且提供新的思路以及合理化的解决方案。本课题的研究内容共由五部分组成,在了解青冈县初中音乐特长的现状以及问题的基础上逐步层层深入,对于论文主题进行分析。本文的第一章为绪论,详细阐述了该课题的研究背景;研究目的和研究意义;研究过程与方法;并且分析了国内外初中生音乐专业的现状,通过该主题确定研究方法并提出创新点。第二章是对青冈县初中生音乐专业现状的调查分析。从音乐特长学习种类、音乐特长学习途径、音乐特长评价与社会认同三个方面介绍青冈县初中音乐特长的教学现状;第三章从青冈县学校教学条件滞后、社会关注程度的差异、音乐特长学习的利弊三个层面阐述音乐特长学校培养的现存问题。第四章则针对上述音乐特长学生的培养现状问题做以合理化建议,并从专业课培养、综合能力提升、学生心态心理方面提出具体的改进对策。第五章则针对青冈县的初中音乐特长的教育培养的教育形式做总体的结论总结,并提出相关性管理措施。希望通过本文的研究分析,能够让笔者对于我国经济不发达地区城镇中学内的音乐特长的普及型和指向性有更加深入的了解,并且具体问题具体分析,对于初中音乐特长的培养与管理提供合理化建议,以达到学以致用的目的。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.951
【图文】：

统计图,统计表,种类,声乐

在此基础上对于青冈县初中生的音乐特长学习情况进行调查问卷，虽然目前的研究无法事无巨细地对调查对象的音乐素质进行全面的测评，但是无论从数量上还是调查数据的有效性上来说此表都是较为合理的。此次调查笔者主要从他们学习音乐特长的学习的现状进行了解，包含青冈县初中生的音乐基础知识、音乐表演以及音乐考级等学习情况等方面。一、音乐特长学习种类调查青冈县初中音乐特长学习的种类选择有多种。具体来说可以分为两种，分别是声乐组以及器乐组，声乐组主要分为流行唱法（又叫通俗唱法）、民族唱法、美声唱法、原生态唱法等种类。舞蹈类等等。如果是艺考，它也分为专业考试，音乐学，音乐表演和作曲理论等。而乐器的选择取决于师资的可能，所以据笔者调查青冈县第五中学以及兴华镇中学的乐器储备大致上可以分为铜管组、木管组、打击乐组以及少量的弦乐。青冈县第五中学以及兴华镇中学这两所学校学生学习钢琴、器乐、声乐、舞蹈四类偏多，笔者对于相关的这两所学校初一学年的学生人数统计图如下：

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生自主性课的过程中应让学生意识到音乐从来不只是教材里所记录作背景，音乐教师应该把音乐特长的教育渗透进中学教育化的片段潜移默化的影响学生。这与教育的本质如出一辙地能够随时了解学生，引导学生才能够真正达到教育上的过程中，深入到学生群体中，了解具有音乐特长的学生们根据学生的情感变化来增强学生在音乐特长学习方面的逻时鼓励学生将音乐特长学习的成果在课堂上展现出来。有特色的校本课程与比赛应该根据学生的个人特点以及每个人对于音乐特长的掌握有地方特色和民族特色的校本课程与比赛。例如“合奏””等与音乐特长息息相关的课程，这样便可以让掌握音乐示自己的空间，与此同时也能够带动其他同学对于音乐产EL 未来教育模式，从而在潜移默化的教育之中让更多同学中来。

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此次工作的重点难点在于短时间内不但要使学生掌握曲目要进行二声部的练习，并且在此基础上加入动作造型。在够清楚的感知到具有音乐特长的学生在班级中所表现出的有音乐特长的学生能够更快的领会教师的要求，同时也能进行传达，这即培养了学生的集体荣誉感，又让身怀音乐己能力的机会，最终笔者带领的班级荣获一等奖和最佳表教育的角度上来说较为圆满，同时也使学生们在紧张的学激发了学生们的合作精神。建校园音乐社团与兴趣小组音乐教师带头，创建校园音乐社团和兴趣小组。如歌剧团民族乐队和许多其他特殊的音乐特长团体。定期排练，关活动及比赛的各种动态。[26]让学生能够及时参加，通过演演舞蹈等形式，让学生能够更加淋漓尽致的体会其精髓，与校园主题教育共融，对学生自身以及校园文化建设都具

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