文学阅读对缓解高中英语写作母语负迁移的有效性研究

发布时间：2020-08-24 20:36

【摘要】：英语阅读和写作在普高教学中是一对相互融合的、在语言学习中不可或缺的技能。但囿于目前功利性的教学现状,英语阅读的材料多缺乏文学作品的赏析,而本应和英语阅读相结合的英语写作也被孤立出来,且写出的文章大都带有浓浓的中式英语之风。这与我国课改后,《普通高中英语课程标准》(2003)规程中要求的在老师的帮助下,学生可以欣赏浅显的文学作品,阅读一般的外文原著二律悖反。因此,通过“读写结合”的方式将文学阅读引入高中英语课堂,以读促写,将文学带入英语教学,同时以此促进学生改进在写作时所出现的词汇、句法、语篇上母语负迁移的影响,促进学生英语写作程度的提升。本文旨在探究文学阅读对缓解高中英语写作母语负迁移的有效性研究,以文学阅读对缓解英语写作中母语负迁移影响有效为前提,以负迁移中的词汇、句法、语篇三个方面为切入点,对实验班进行读写结合文学阅读教学。结果显示:在实验班进行长达一个学期的读写结合教学的文学阅读实验和对照班实施常规英语教学之后,在英语写作中,实验班学生在词汇、句法和语篇三个项目上的受到迁移负面影响而产生的错误有了减少。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2802822