部编本初中语文教科书助读系统研究

发布时间：2020-08-26 02:22

【摘要】：2017年秋季学期,部编本七年级语文教科书开始在全国范围内推广使用,在教材更换的背景下,广大师生缺乏对新教材的了解和使用指导。部编本教材关注对学习者自学能力的培养,在“教读—自读—课外阅读”三位一体教学模式的指导下精心设计了针对不同课型的助读体系。而在实际的教学活动中,师生们常常缺乏对助读系统的了解和关注,不能有效使用助读系统,发挥其助学效果。笔者因而根据以上现状开展对部编本初中语文教科书助读系统的研究。本文选取部编本初中语文教科书助读系统为研究对象,在了解助读系统的内涵、功能及相关理论依据的基础上,通过与人教旧版和北师大版助读系统的对比分析,研究部编本助读系统的编写特色,并通过问卷调查的方式了解使用现状及存在问题,最后基于以上研究结论提出修订及使用建议。在编写研究方面,以部编本与人教旧版和北师大版的对比为例,通过对三版教科书助读系统的整体编排体系研究及部编本分别与两版教科书构成要素的分析,得出部编本初中语文教科书助读系统的特色:(1)课型区分明确,培养自主学习能力;(2)资料实用具体,提升课外阅读地位;(3)注释详略得当,便于学生理解使用。并指出编写的两个缺憾:(1)插图单调乏味,图文配合度不高;(2)编者语附录缺失,资料广度和趣味性欠缺。在使用研究方面,笔者采用问卷调查的方式,研究师生对部编本助读系统的认识情况、使用情况和效果评价。在对调查结果分析的基础上,指出当前部编本助读系统使用过程中存在的问题:(1)对助读系统的了解不深入,对部分助读要素重视不够;(2)部编本投入使用时间较短,自读课文与课外阅读难以落实;(3)旧版教科书教学模式残留,对助读系统的使用盲目功利;(4)师生与课堂间存在信息差,影响助读系统的使用效果。基于以上两方面的研究成果,笔者提出了相应的修订及使用建议。首先是对部编本初中语文教科书的修订建议,一是要完善助读系统编写体系,二要调整助读内容呈现方式。又分别针对教师和学生提出了使用建议。教师教法建议:(1)关注重视,全面认识了解助读系统;(2)学习培训,了解部编本教材新特点;(3)揣摩用法,指导学生使用助读系统;(4)灵活运用,借助助读系统组织教学。学生学法建议:(1)全面了解,提高主体意识;(2)配合引导,合理使用助读系统;(3)选择方法,开展自主学习。对于使用建议的可行性与有效性,笔者将在今后的教学实践中予以检验并适时改进,以期充分发挥部编本初中语文教科书助读系统的助学效果。
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3
【图文】：

研究思路

研究思路图

学生,提示语,教师

图 4-1 学生对助读系统的了解情况图 4-2 教师对助读系统的了解情况以上调查结果表明，师生对作为教科书重要一部分的助读系统认识不够，甚至有将近三成的学生对助读系统完全不了解。学生对助读系统的了解情况在一定程度上受教师的影响：由于教师自身对助读系统的了解和重视不够，在授课中不能很好地利用助读系统配合教学，在此影响下学生对助读系统的了解情况便不容乐观。（2）对提示语的认识情况就提示语的帮助情况而言，大多数教师都认为提示语帮助很大，其它约四分之一的教师认为比较有帮助；半数以上的学生认为提示语很有帮助，36%的学生认为提示语比较有帮助，也有 6%的学生认为提示语的帮助不大。具体情况见下图：

教师,提示语,学生

【参考文献】