中学体育教师教学反思研究

发布时间：2020-08-28 03:57

【摘要】：随着体育课程改革的进程,我国在课程性质、基本理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等方面做出了新的改动。为了适应新的课程改革,每一位教师都应该做出努力,改变自己的教学态度及传统的教学理念,通过科学的教学反思能够清晰地了解自己的不足,看到其他教师的可取之处,调整自己的思维方式及教学理念,实现教师的专业成长。而正确有效的教学反思能够提高教师的教学水平,能够有效地促进教师的专业成长。通过有关教学反思的研究,不仅能够为每一位教师提供理论指导,使他们对教学反思的重要性及其概念有新的认识,了解教学反思的相关理论,结合自己的实际情况,在实际教学中运用有效的教学反思手段,提高自己教学反思的能力,养成教学反思的习惯,形成适合自己的教学反思系统,以促进专业成长。本研究运用质性研究方法,选取了特定的中学体育教师为调查对象,运用观察、现场记录、访谈、收集资料等手段整理出该体育教师有关教学反思的内容。本人自2017年9月份至12月份四个月的时间,与调查对象进行密切接触,充分了解他的详细信息,包括个人性格、求学经历、教学过程等,并切实地了解研究对象的上课情形,但不去干涉其上课进度,仅仅是作为一个旁观者,并在其空闲时间提出有关研究的一些问题,还会在之后的一段时间内提出同样类似的问题,以保证调查对象作出的回答的真实性,为后续的研究做好充足准备。该中学体育教师主要是通过教学反思日记、教学录像、同事及学生的反馈还有阅读相关书籍等方式来进行教学反思,而反思的内容主要针对教学中的目标、内容、过程及评价进行反思。通过和他的谈话中也可以发现,教学反思并不是一个十分容易的事情,除了需要对教学反思的概念进行正确理解外,还需要掌握一定的教学反思策略,而教学反思还会受到很多影响。如教师自身的传统理念的禁锢,教学反思技巧的掌握,校内教学环境的影响,有无良好的教学反思氛围等。本研究主要是采用“自下而上”的研究方式,走进中学体育教师身边,真正地站在他们的角度去考虑事情,了解他们的反思方式,反思的具体情形,并进行较为详细的记录,以期望能够对他们的教学反思进行更加清晰的解读,为其他中学体育教师甚至中学教师提供一个较为明朗的教学反思借鉴模型,并在最后就教学反思提出了一些参考性建议。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.96

【参考文献】

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本文编号：2807072