初中物理教学中微课的设计与应用研究

发布时间：2020-08-28 05:45

【摘要】：随着传媒技术的迅速发展以及人们对学习方式多样化的迫切需求促进了微课的迅猛发展。微课的应用正在影响和改变着传统的课堂教学模式和学生的学习模式,但是由于目前微课的设计与应用存在很多问题,导致没有充分发挥出微课在课堂教学中的促进作用。因此,如何设计高质量的微课来突出重点、突破教学难点,从而提高课堂教学的效率就成为了当前一线教师迫切需要解决的问题。本论文主要采用了文献研究法、问卷调查法和案例研究法。首先,在查阅和梳理大量有关微课的文献的基础上,概述了国内外关于微课的发展与研究现状,并重点分析总结了微课的特点和类型;第二,通过自行设计的问卷调查了微课在吕梁市方山县第一中学校应用现状,发现教师在微课设计中存在的问题;第三,结合优秀微课案例的分析,总结归纳出微课设计原则与流程;第四,以建构主义学习理论和认知负荷理论、微课设计原则作指导,精选《托里拆利实验》和《重力势能》这两节课进行了案例设计和课堂实施及调研。通过上述研究,得出了如下结论:第一,微课在帮助学生实现高效预习和突破学习中的重难点方面具有重要作用。第二,微课有助于进一步提高学生学习物理的兴趣和激发学习动机。第三,微课有利于促进教师的专业成长。
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.7;G434
【图文】：

教师对微课的了解程度

教师到目前为止制作微课的数目

图 3-4 教师接触微课的时间调查从图 3-3 和图 3-4 可以看出，从第一次接触微课到现在的时间在 1-3 年的教师3.6%，3 年以上的教师占 10.2%，对微课一般了解的占到了 63.27%，非常了解的只占 2.04%。本校有 92%左右的教师对微课具有一定的了解，有一半多以上的教师接触

【参考文献】

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本文编号：2807186