思维导图运用于高中英语写作教学的实验研究

发布时间：2020-11-04 13:30

　　 本文通过对高中生英语写作质量的调查,从写作内容、衔接、词汇、语法、句型五个方面,探讨思维导图在英语写作教学中的有效性。本研究探讨了以下三个问题:第一,基于思维导图的写作教学是否能有效提高学生的写作成绩?第二,思维导图是否能从写作内容、衔接、词汇、语法、句型五个方面提高学生的写作能力?第三,使用思维导图是否能在一定程度上培养学生的写作策略?本研究采用实验法,为期5个月。实验对象为天津市某培训学校的80名高一学生。其中,实验班采用思维导图写作教学模式,控制班使用传统的写作教学模式。研究工具包括两次写作测试、两次问卷调查和一次访谈。实验前写作测试用于检测两个班学生的写作水平,选出实验班和控制班;实验后写作测试用来研究思维导图在写作教学中的有效性;问卷调查的设计意图在于调查学生的写作问题和写作策略的使用情况;访谈的目的是进一步确定学生的写作能力在哪些方面取得了进步,同时询问学生在使用思维导图时遇到的问题。本研究得出以下主要结论:第一,基于思维导图的写作教学能有效提高学生的写作成绩。第二,思维导图在扩展内容、谋篇布局和丰富词汇三方面能改善学生的写作能力,但对语法和句型的运用上没有显著影响。第三,思维导图能在培养学生的写作策略上有一定的积极影响。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Abstract
摘要
Acknowledgements
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Concept of Mind Mapping
        2.1.1 Definition of Mind Mapping
        2.1.2 Characters of Mind Mapping
        2.1.3 Mind Mapping, Concept Mapping and Thinking Maps
    2.2 Theoretical Bases of Mind Mapping
        2.2.1 Radiant thinking
        2.2.2 Constructionism
    2.3 Previous Researches on Mind Mapping
        2.3.1 Pedagogical Studies on Mind Mapping Abroad
        2.3.2 Pedagogical Studies on Mind Mapping at Home
        2.3.3 Comments on Previous Researches on the Application of Mind Mapping
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants of the research
    3.3 Instruments
        3.3.1 Writing tests
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Preparation stage
        3.4.2 Experimental stage
        3.4.3 Post-experimental stage
    3.5 Data collection and analysis
Chapter 4 Application of Mind Mapping in English writing teaching
    4.1 Mind Mapping Model of English Writing Teaching
    4.2 A Teaching Case of Mind Mapping Model
    4.3 Summary
Chapter 5 Research Results and Discussions
    5.1 The Analysis of Writing Tests
        5.1.1 Analysis of Writing Scores in the Pre-test of EC and CC
        5.1.2 Analysis of Writing Scores in the Post-test of EC and CC
        5.1.3 Analysis of Writing Scores of the Pre-test and Post-test in CC
        5.1.4 Analysis of Writing Scores of the Pre-test and Post-test in EC
    5.2 The Results and Analysis of the Questionnaires
        5.2.1 Analysis of the Pre-questionnaire
        5.2.2 Analysis of the Post-questionnaires
    5.3 The Results and Analysis of Interview
    5.4 Discussion
        5.4.1 Discussion to Question One and Question Two
        5.4.2 Discussion to Question Three
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings of the Research
    6.2 Implications for English Writing Teaching
    6.3 Limitation of the study
    6.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix Ⅰ The Pre-test and Post-test for EC and CC
Appendix Ⅱ Rating Criterion of the English writing
Appendix Ⅲ Pre-questionnaire for the Experimental Class
Appendix Ⅳ Post-questionnaire for the Experimental Class
Appendix Ⅴ Interview for the Experimental Class
Appendix Ⅵ Students' works

【参考文献】

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4 赵国庆;陆志坚;;“概念图”与“思维导图”辨析[J];中国电化教育;2004年08期

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本文编号：2870153