同伴教学法在高中物理概念教学中的应用

发布时间：2020-11-04 19:34

　　 目前教育改革提出培养学生的物理核心素养,其中关键一步是让学生形成正确的物理观,这离不开物理概念的教学。高中物理概念多且较难理解,加上“满堂灌”的教学方式普遍存在,所以学生在这种教学环境下真正的理解物理概念比较困难。如何让高中生深入理解物理概念,变被动学习为主动学习,主动建构物理知识,形成正确的物理观念,是当今一线教师非常关注的一个问题。同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)由哈佛大学教授Eric Mazur在上个世纪九十年代提出,是在大班的物理概念教学中专门设计概念测试题,穿插学生讨论环节,促进学生理解物理概念的一种教学方法。本文将同伴教学法应用到高中物理概念教学中,并通过教学实践寻找提高同伴教学的教学效果影响因素。本文研究分为理论研究和实践研究两个部分:理论研究方面,通过对大量的文献的阅读和分析,总结同伴教学在国内外取得的成就。并通过查阅文献找到同伴教学具体实施流程,概念测试题的设计,讨论环节,反馈方式等方面的理论依据,根据国内的教学环境对其进行相应的修改。实践研究从以下几个方面展开:(1)案例设计分析:以高二选修《光的全反射》为例进行同伴教学实践,研究以教学案例设计,同伴教学实施,同伴教学各个环节进行说明,案例效果分析为主线展开。(2)同伴教学实践研究分为教学设计的实践研究和同伴教学课堂教学实践研究。教学设计实践研究中根据教师访谈结果设计了导学案,了解学生的学习水平,并根据学生导学案中男生女生水平差异显著预测小组性别组成会影响同伴教学效果的因素。在此基础上设计本节课的教案。在课堂实践教学中选取北京市某中学高二的四个班进行对照实验,对照两组学生对物理概念掌握情况。(3)关于同伴教学中教师学生态度的调查:通过问卷调查以及访谈的方法了解教师学生对同伴教学的态度,对同伴教学改进提出意见以及了解学生在讨论过程中影响学生前后两次答案改动的因素。通过对实验班和对照班的数据对比得出以下结论:(1)同伴教学加深学生对物理概念的理解,促进学生对知识的迁移。(2)性格别分组是影响同伴教学的因素,小组中存在异性对同伴教学的实施有一定的积极作用。(3)同伴教学讨论过程中教师的激励促进学生参与。
【学位单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.7
【部分图文】：

图１１?实习听课照片

??夂―一？一翼，??碰＾??图１１?实习听课照片?图１－２?北京市海淀区教研图片??第二节同伴教学法和物理概念教学的研究现状??要想将同伴教学法合理的应用到高中物理概念教学中，前提不仅要把同伴教学法的研??究现状和物理概念教学的研究现状／解清楚，还要将物理概念的国内国外的研究现状／解??清楚，从理论上分析在高中物理概念教学中引入同伴教学法的可行性，以及得到研究的理??论基础和意义＝??１１??

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【参考文献】

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本文编号：2870512