接受美学视野下高中语文戏剧教学策略研究

发布时间：2020-11-14 05:13

　　 接受美学理论诞生于20世纪60年代的德国,它以尊重读者地位为出发点,将文本接受过程中读者的地位上升到了一个新的高度,认为文学作品的价值是由读者的主动创造来完成的,即“读者中心论”。世纪之交的我国基础教育课程改革,强调突出学生学习的主体地位,这一理念与接受美学“读者中心论”相一致。因而,关于接受美学与语文教学的研究引起了语文教育界的关注,尤其在阅读教学领域,研究成果颇丰,但以接受美学理论为基础的四种文学样式的教学研究中,有关戏剧教学的研究成果寥寥。据此,本研究尝试以接受美学理论为基础,在教学实践操作层面,构建行之有效的高中语文戏剧教学策略,以提高戏剧教学效率。本论文针对高中戏剧教学中存在的问题,即:戏剧教学目标功利化;教学内容偏难化;教学方法单一化。以《普通高中语文课程标准(2017)》要求为指向,尝试构建科学合理、操作性较强的戏剧教学策略:一是以“期待视野”为基础,发挥学生主体地位的戏剧作品解读;二是以“召唤结构”为基础,体现学生二度创造的课本剧表演。在此基础上,以接受美学理论为指导,审视评价一线语文教师执教戏剧《雷雨》教学案例,从具体的教学设计与实施中,透视接受美学理论的指导意义,证明构建接受美学视野下高中语文戏剧教学策略的可行性、有效性,更好地发挥戏剧教学的教育价值,积淀学生的文学素养。
【学位单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.3
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
一、问题的提出
    （一）接受美学理论及其研究现状
    （二）高中语文戏剧教学及其研究现状
二、研究方法与过程
    （一）研究方法
    （二）研究过程
一、高中语文戏剧教学实施现状
    （一）高中语文戏剧教学实施情况调查分析—-以某市S高中为例
    （二）高中语文戏剧教学存在的问题
        1.戏剧教学目标功利化
        2.戏剧教学内容偏难化
        3.戏剧教学方法单一化
二、接受美学视野下高中语文戏剧教学策略建构
    （一）《普通高中语文课程标准（2017版）》对高中语文戏剧教学的要求.
    （二）以“期待视野”为基础,发挥学生主体地位的戏剧作品解读
        1.发掘学生“定向期待”,构建阅读前理解
        2.培养学生“创新期待”,促进个性化解读
    （三）以“召唤结构”为基础,体现学生二度创造的课本剧表演
        1.表演前,由“共鸣”走进主题,激发课本剧表演兴趣
        2.表演中,由“空白”激发创造力,形象化戏剧表演
        3.表演后,由“领悟”体会人生真谛,讨论提升戏剧教学价值
三、接受美学视野下高中语文戏剧教学案例评析——以《雷雨》（节选）为例
    （一）《雷雨》（节选）教学案例
    （二）《雷雨》（节选）教学案例评析
结语
注释
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文
附录一
附录二

【参考文献】

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本文编号：2883124