中等职业学校英语教师专业化发展研究

发布时间：2020-11-20 15:42

　　 提高教育质量,关键在教师。2013年9月,教育部颁布了《中等职业学校教师专业标准》,明确了中等职业学校教师专业标准,指出了教师专业发展的方向。加快中等职业学校英语教师专业发展,是落实好“中等职业学校英语教学大纲”,增强英语教学质量的重要前提和基本保障。本研究以教师专业发展相关理论为指导,以中等职业学校教师专业标准为支撑,以玉溪市中等职业学校英语教师专业发展这一问题为关注点,围绕以下3个问题展开研究:(1)中等职业学校英语教师专业发展的基本状况如何?(2)影响中等职业学校英语教师专业发展的主要因素有哪些?(3)如何促进中等职业学校英语教师专业发展?本研究采用定性与定量相结合的方法进行数据收集与分析。问卷调查在玉溪市内三所中等职业学校的52名英语教师中进行。进一步的访谈在这三所学校的11名教师中进行。数据使用SPSS 17进行统计分析,并得出如下结论:(1)在专业发展的现状方面,教师的专业理念与师德总体良好但仍有发展空间;教师的专业知识水平较高,然而不同教师间呈现差异性;教师对自身专业能力的评价较低表明教师的专业能力实际状况不容乐观。(2)影响中等职业学校英语教师专业发展的因素包括外部因素与内部因素。外部因素涉及不完善的学校及上级行政管理部门的管理体制和激励机制;学生生源太差,对学习没有兴趣;中职英语教师的培训机会极少;英语教师承担了太多与英语教学无关的工作;英语教学不受重视等。内部因素包含教师自身的努力程度不够;在遇到困难时不能进行自我反思。然而,比较而言,更多的教师把影响专业发展的因素归因于外部因素,表明中职教师的专业发展内在驱动力不足。(3)可以通过培训促进中职英语教师专业发展。从培训内容来看,大多数教师认为他们需要提升科学研究的能力;掌握中等职业学校英语教学理论、先进的教学模式和具体教学方法及提升教学实践能力等,值得一提的是,部分教师提出他们急切需要针对中职学生心理知识方面的培训;就培训形式而言,绝大多数受访教师都希望获得各种培训机会,尤其是针对中职英语教学的培训;希望得到专家和优秀同辈的指导;希望能参加听课评课及参与教学竞赛等。总体上看,英语教师很乐意通过学习来促进专业发展,这充满希望也令人鼓舞。在本研究的基础上,研究者就如何提升中等职业学校英语教师专业发展及对未来的研究提出了自己的见解及建议。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Objectives of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Outline of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction
    2.2 Studies about teachers’ professional development
    2.3 Studies about teachers’ professional development in secondary vocational schools
    2.4 Studies about English teachers’ professional development in secondary vocational schools
    2.5 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Introduction
    3.2 Research questions
    3.3 Research methods
    3.4 Research subjects
    3.5 Instruments of the study
    3.6 Procedures of the study
    3.7 Data collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Introduction
    4.2 The current situation of the professional development of English teachers in secondary vocationalschools
    4.3 The factors influencing English teachers’ professional development in secondary vocationalschools
    4.4 The ways to promote professional development of English teachers in secondary vocationalschools
    4.5 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings of the study
    5.2 Implications of the study
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for future research
    5.5 Summary
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Academic Achievements during Study

【参考文献】

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本文编号：2891635