高中生数据分析核心素养现状调查

发布时间：2020-11-21 03:09

　　 随着计算技术的不断发展,人们在工作以及生活中都需要处理大量的数据,大数据时代的来临,表明着数据分析和处理已经成为人们必须要面对和学习的。因此数据分析已经成为当前数学教育的核心素养之一,并且在《高考考试大纲(2017版)》与在《普通高中课程标准(2017)版》中也提出了数据分析核心素养是数学核心素养的基本要素。可见,数学核心素养是当前数学教育研究的热点问题。本文以黑龙江省两所高中为参考,对学生的数据分析核心素养进行研究。本课题研究目的是尝试以数学核心素养的视角通过对黑龙江省两所高中的调查,分析现在黑龙江省高中生数据分析现状。揭示影响基于核心素养下高中生数据分析核心素养的主要因素有哪些,从而给出培养高中生数据分析核心素养的策略与建议。本文,从数学核心素养产生的时代背景出发,阐述了这次研究的意义。通过文献综述的分析与总结界定了高中生数据分析核心素养的相关内容,包括:数据、核心素养、数据分析核心素养、数学核心素养的内涵、数学核心素养的要素,以及国内外数据分析核心素养的理解与分析、数据分析观念发展的水平和有关数据分析观念的差异;然后,通过问卷形式调查了黑龙江两所高中生数据分析核心素养的现状;其次,结合自己的研究成果,根据数据分析构成的要素,对数据分析四种内容的水平进行总结归纳从而得到(1)高中生收集数据核心素养整体水平处于M水平,(2)高中生整理数据核心素养整体处于U水平,(3)高中生描述数据核心素养整体处于U水平,(4)高中生分析数据核心素养文科处于U水平理科处于M水平;最后根据学生在对数据分析的收集、整理、描述和分析的探索上存在不足,提出自己的几点意见,为教师在课堂教学中对学生数据分析能力的培养提供一点帮助。
【学位单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.6
【部分图文】：

如图4.2，已知正方形ABCD的边长为3，M、N分别为AC、BD的中点，
【参考文献】

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本文编号：2892431