陶行知问题观在初中历史课堂教学中的实践与思考——以部编版七年级下册《明朝的统治》教学为例

发布时间：2020-11-21 21:49

【摘要】：当前,问题的缺席是导致初中历史教学存在浅层化低效性重要原因。陶行知对问题本身的价值认识、对发掘问题、探析问题、解决问题的主体、方法、路径、策略、态度等方面认识都有颇多阐述。陶行知的问题观内涵丰富、意蕴深刻、普适性广、指导性强,对引领初中历史课堂教学由"知识立意"向"能力立意""素养立意"转变足资借鉴、多善可成。
【文章目录】：
一、寻医问药：陶行知问题观初步探析与思考
    （一）对问题意识的价值认识
    （二）对问题的主体性认识
    （三）对提问技巧和方法的认识
    （四）对解决问题的实践性认识
    （五）对问题的态度认识
二、对症下药：陶行知问题观在初中历史教学中的渗透
    （一）激问：“发明千千万，起点是一问”
    （二）导问：“智者问得巧，愚者问得笨”
    （三）容问：“禽兽不如人，过在不会问”
    （四）勤问“人力胜天工，只在每事问”
三、结语

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本文编号：2893648