范畴理论在高中英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2017-04-08 10:12

  本文关键词：范畴理论在高中英语词汇教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语词汇的习得在英语教学中起到非常关键的作用。然而传统的英语词汇教学方法存在着很多的弊端,同时学生的英语词汇学习也存在着非常多的问题,而新课程标准也提高了对词汇学习的要求,所以创新英语词汇教学非常重要。作者从认知语言学的角度讨论范畴理论在高中英语词汇教学中的应用研究。此次研究以教学实验为主,同时结合问卷以及前测后测的形式在高中二年级学生中进行实证研究,并且做了数据统计,在将近一个实习期里,进行了问卷调查以及词汇的前测后测。作者研究主要回答以下两个研究问题:第一,高中生英语词汇学习的问题是什么;第二,运用范畴理论进行英语词汇教学是否能提高学生的词汇学习。实验结果显示以及通过前测、后测数据结果对比分析可以可知,运用范畴理论进行词汇教学的实验班学生成绩明显高于使用传统教学法的控制班的学生。由此可以总结出,运用范畴理论有利于提高高中生的英语词汇学习。最后,作者就范畴理论在高中英语词汇教学中的应用提供了一些有用的建议期望能对未来的研究者提供一些帮助。
【关键词】：英语词汇教学 范畴理论 新课程标准 高中英语
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract in English6-8
• Abstract in Chinese8-13
• Chapter 1 Introduction13-18
• 1.1 Background of the Study13-14
• 1.2 Significance of the Study14-15
• 1.3 Purpose of the Study15-16
• 1.4 Overall Structure of the Thesis16-18
• Chapter 2 Literature Review18-38
• 2.1 English Vocabulary Teaching18-24
• 2.1.1 Definitions of English Vocabulary Teaching18
• 2.1.2 Methods of English Vocabulary Teaching18-22
• 2.1.3 Requirement of Vocabulary Teaching According to the CurriculumStandard22-24
• 2.2 Category Theory24-31
• 2.2.1 Definitions of Category and Categorization24-25
• 2.2.2 Prototype Category Theory25-28
• 2.2.2.1 Family Resemblance25-26
• 2.2.2.2 Focal Color26
• 2.2.2.3 Definitions of Prototype Category Theory26-28
• 2.2.3 Levels of Category28-31
• 2.2.3.1 Basic-level Category Theory28-29
• 2.2.3.2 Superordinate Category29-30
• 2.2.3.3 Subordinate Category30-31
• 2.3 Relations between Category Theory and English Vocabulary Teaching31-35
• 2.4 Previous Studies on English Vocabulary Teaching35-38
• 2.4.1 Studies Abroad35-36
• 2.4.2 Studies at Home36-38
• Chapter 3 Methodology38-48
• 3.1 Research Questions38
• 3.2 Subjects38-39
• 3.3 Instruments39-41
• 3.3.1 Questionnaire39-40
• 3.3.2 Test40-41
• 3.4 Procedure41-46
• 3.5 Data Collection46
• 3.6 Data Analysis46-48
• Chapter 4 Results and Discussion48-77
• 4.1 Results48-65
• 4.1.1 Results of the Questionnaire48-59
• 4.1.2 Results of the Test59-65
• 4.2 Discussion65-70
• 4.2.1 Discussion of the Problems of the Senior High School Students inLearning English Vocabulary65-68
• 4.2.2 Discussion of Whether Category Theory can Impove Senior HighSchool Student’s Vacularies Learning68-70
• 4.3 Suggestions for English Teachers70-77
• Chapter 5 Conclusion77-82
• 5.1 Major Findings77-78
• 5.2 Pedagogical Implication78-79
• 5.3 Limitations of the Study79-80
• 5.4 Suggestions for Further Research80-82
• References82-85
• Appendix A85-89
• Appendix B89-91
• Appendix C91-100
• Appendix D100-108

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