基于微视频的高中数学教学情境创设及应用

发布时间：2021-01-05 15:01

　　科学信息技术的高速发展,使得信息技术被人们广泛用于当前教育领域中来。目前,高中数学教学中,教师已经开始使用微视频资源来优化创设数学教学模式,通过增设数学情境教学来实现日常教学管理,使教学内容变得更加丰富多彩起来。微视频资源的教学模式,可以调动学生学习的感官,激发学生的学习兴趣,增进学生的认知能力。因此,将信息技术应用于高中数学教学中,有着非常重要的作用,它能够鼓励学生发挥出自己的想象力,可以烘托出轻松的学习氛围,改善课堂学习环境,更好地培养学生的创新能力和思考能力,有利于提升学生的学习素养。所以,该文将结合高中数学的教学现状,分析微视频的教学特点,认识微视频教学情境创设的作用,探讨微视频在高中数学教学情境创设及应用策略。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 微视频走进高中数学课堂
2 基于微视频创设高中数学教学情境的意义
    （1）有利于增添学生学习形式,丰富教学内容。
    （2）有利于激发学生学习意识,锻炼学生思考能力。
    （3）有利于营造课堂学习氛围,激活学生数学思维。
    （4）有利于激发学生学习热情,增进学生对数学的认知和感悟。
3 数学微视频教学情境的创设及应用策略
    （1）巧设生活性微视频情境,激发学生的学习兴趣。
    （2）精设问题性微视频情境,提升学生思考的能力。
    （3）善设直观性微视频情境,提升学生的学习能力。
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微视频技术在高中数学课程教学中的应用[J]. 逄淑莲.  延边教育学院学报. 2019(03)
[2]高中数学习题课教学中微视频的科学运用[J]. 管文娟,赵正威.  数学大世界(中旬). 2018(06)
[3]关于高中数学教学中微视频技术的应用思考[J]. 余其兵.  祖国. 2018(08)
[4]基于微视频的高中数学教学情境创设及应用[J]. 林兴旺.  学苑教育. 2016(18)
[5]微视频辅助高中数学的教学反思[J]. 郭文波.  好家长. 2016(16)



本文编号：2958869