思维导图在不同英语水平初中生写作中的作用研究
发布时间：2021-01-06 23:35
我国初中英语老师越来越意识到英语写作教学的重要性。英语写作在英语教学占有重要地位。然而,尽管老师和学生都对写作教学投入了很多精力,效果差强人意。然而,现阶段,高初中英语写作教学的现状不甚理想,学生对英语写作兴趣不足,教师教写作的方式传统又低效。英语写作逐渐成为学生英语学习的瓶颈,英语教师面临的最棘手的问题之一。因此,为了改善目前高中英语写作教学的现状,基于思维导图的写作教学应运而生。思维导图是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射性思维状思维过程和结果可视化的工具。思维导图有助于筛选、分类和组织信息,建立信息之间的联系。这些特点对于学生完成写作任务极为有益。本文旨在在初中英语写作教学中应用思维导图教学模式来提高学生的写作能力。本研究采用了实验法。研究对象为来自北京师范大学石家庄附属学校的两个平行班的70名学生。实验班采用思维导图写作教学,同时控制班采用传统的教学模式。实验工具为问卷和测试。研究假设如下:1.思维导图的运用是否提升了初中生的写作动机?2.与传统写作相比,思维导图的运用是否提高了学生英语写作分...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Outline of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Concept of Mind Mapping
2.1.1 Definition of Mind Mapping
2.1.2 Characteristics of Mind Mapping
2.2 Previous Researches on Writing
2.3 Previous Researches on Mind Mapping in English teaching
2.3.1 Researches on Mind Mapping Abroad
2.3.2 Researches on Mind Mapping at Home
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Writing Tests
3.4 Teaching Design
3.4.1 Mind Mapping Teaching Design
3.4.2 Traditional Teaching Design
3.5 Procedures and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results of the Test
4.1.1 Results of the Pre-test
4.1.2 Results of the Post-test
4.1.3 Results of the Comparision between the Two Classes
4.1.4 Results of the Mind Mapping on students of diferent levels
4.2 Results of the Questionnaires
4.2.1 Results of the Writing Strategy Questionnaires for Students with Different Levels
4.2.2 Results of the Writing Motivation Questionnaires for Students with Different Levels
4.3 Discussion
4.3.1 The Application of Mind Mapping English Writing Teaching
4.3.2 The Changes of the Students’ Learning Strategy and Motivation to English Writing
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Implications of Future English Writing Teaching
5.3 Limitations of the Research and Suggestions for the Further Research
Bibliography
Appendix 1: The Writing Strategy Questionnaire
Appendix 2: The Writing Motivation Questionnaire
Appendix 3: The Pre-test Paper
Appendix 4: The Post-test Paper
Appendix 5: Making Criterion of the Examination
【参考文献】：
期刊论文
[1]例析概念图、思维导图和思维地图的区别及在高中英语教学中的使用策略[J]. 胥阳. 中小学英语教学与研究. 2018 (04)
[2]基于思维导图教学法,优化高中英语写作教学[J]. 李良萍. 中学生英语. 2016(22)
[3]初中英语思维导图写作研究[J]. 钱宜璐. 当代教研论丛. 2015(02)
[4]读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法[J]. 王初明. 外语界. 2012(05)
[5]思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J]. 舒晓杨. 哈尔滨学院学报. 2009(05)
[6]外语学习动机与英语专业学生英语成绩的关系初探[J]. 饶耀平,王晓青. 中国外语教育. 2009(01)
[7]从小句关系看学生英语作文的连贯性[J]. 程晓堂,王琦. 外语教学与研究. 2004(04)
[8]英语学习动机类型与动机强度的关系——对大学本科生的定量考察[J]. 高一虹,程英,赵媛,周燕. 外语研究. 2003(01)
[9]非英语专业大学生学习动机的内在结构[J]. 秦晓晴,文秋芳. 外语教学与研究. 2002(01)
[10]右脑潜能与脑力潜能的开发模式[J]. 余强基. 天津师大学报(社会科学版). 1996(01)
博士论文
[1]输入加工法的初始和迁移效应[D]. 张素敏.上海外国语大学 2012
[2]大学英语写作教学的动态评价研究[D]. 张艳红.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 许倩茹.长春师范大学 2016
[2]思维导图在初中英语写作教学应用的实证研究[D]. 钱宜璐.闽南师范大学 2015
[3]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 蔡文.闽南师范大学 2015
[4]思维导图在农村初中学生英语写作教学中的应用研究[D]. 姬晨晓.辽宁师范大学 2015
[5]思维导图在高中英语写作教学中的应用[D]. 王慧.河北师范大学 2015
[6]基于思维导图模式的高中英语写作教学研究[D]. 周书萌.河北师范大学 2014
[7]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 李丹华.沈阳师范大学 2013
[8]思维导图在高中英语写作教学中的应用[D]. 崔贝贝.陕西师范大学 2012
本文编号：2961449
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Outline of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Concept of Mind Mapping
2.1.1 Definition of Mind Mapping
2.1.2 Characteristics of Mind Mapping
2.2 Previous Researches on Writing
2.3 Previous Researches on Mind Mapping in English teaching
2.3.1 Researches on Mind Mapping Abroad
2.3.2 Researches on Mind Mapping at Home
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Writing Tests
3.4 Teaching Design
3.4.1 Mind Mapping Teaching Design
3.4.2 Traditional Teaching Design
3.5 Procedures and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results of the Test
4.1.1 Results of the Pre-test
4.1.2 Results of the Post-test
4.1.3 Results of the Comparision between the Two Classes
4.1.4 Results of the Mind Mapping on students of diferent levels
4.2 Results of the Questionnaires
4.2.1 Results of the Writing Strategy Questionnaires for Students with Different Levels
4.2.2 Results of the Writing Motivation Questionnaires for Students with Different Levels
4.3 Discussion
4.3.1 The Application of Mind Mapping English Writing Teaching
4.3.2 The Changes of the Students’ Learning Strategy and Motivation to English Writing
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Implications of Future English Writing Teaching
5.3 Limitations of the Research and Suggestions for the Further Research
Bibliography
Appendix 1: The Writing Strategy Questionnaire
Appendix 2: The Writing Motivation Questionnaire
Appendix 3: The Pre-test Paper
Appendix 4: The Post-test Paper
Appendix 5: Making Criterion of the Examination
【参考文献】：
期刊论文
[1]例析概念图、思维导图和思维地图的区别及在高中英语教学中的使用策略[J]. 胥阳. 中小学英语教学与研究. 2018 (04)
[2]基于思维导图教学法,优化高中英语写作教学[J]. 李良萍. 中学生英语. 2016(22)
[3]初中英语思维导图写作研究[J]. 钱宜璐. 当代教研论丛. 2015(02)
[4]读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法[J]. 王初明. 外语界. 2012(05)
[5]思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J]. 舒晓杨. 哈尔滨学院学报. 2009(05)
[6]外语学习动机与英语专业学生英语成绩的关系初探[J]. 饶耀平,王晓青. 中国外语教育. 2009(01)
[7]从小句关系看学生英语作文的连贯性[J]. 程晓堂,王琦. 外语教学与研究. 2004(04)
[8]英语学习动机类型与动机强度的关系——对大学本科生的定量考察[J]. 高一虹,程英,赵媛,周燕. 外语研究. 2003(01)
[9]非英语专业大学生学习动机的内在结构[J]. 秦晓晴,文秋芳. 外语教学与研究. 2002(01)
[10]右脑潜能与脑力潜能的开发模式[J]. 余强基. 天津师大学报(社会科学版). 1996(01)
博士论文
[1]输入加工法的初始和迁移效应[D]. 张素敏.上海外国语大学 2012
[2]大学英语写作教学的动态评价研究[D]. 张艳红.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 许倩茹.长春师范大学 2016
[2]思维导图在初中英语写作教学应用的实证研究[D]. 钱宜璐.闽南师范大学 2015
[3]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 蔡文.闽南师范大学 2015
[4]思维导图在农村初中学生英语写作教学中的应用研究[D]. 姬晨晓.辽宁师范大学 2015
[5]思维导图在高中英语写作教学中的应用[D]. 王慧.河北师范大学 2015
[6]基于思维导图模式的高中英语写作教学研究[D]. 周书萌.河北师范大学 2014
[7]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 李丹华.沈阳师范大学 2013
[8]思维导图在高中英语写作教学中的应用[D]. 崔贝贝.陕西师范大学 2012
本文编号：2961449
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