科普引入高中数学课堂教学的研究

发布时间：2017-04-10 15:32

  本文关键词：科普引入高中数学课堂教学的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：发达国家非常注重科普与学校教育的融合,这是青少年科普教育的一个重要方面。并且这种融合可以用来解决目前学校教育中所存在的一系列问题。“美国国家科学基金会实施的科普计划就非常强调科普与学校科学教育的联系,鼓励科普项目机构聘请中小学教师参与项目研究工作”①;韩国的数学教材中加入了科普的内容;②国内一些其它学科对科普知识的引入课堂也有少量研究,③但关于教师将科普知识、科普方法、科普思想有针对性的引入数学课堂的实践研究在数学教育领域仍是空白,正是这样的背景,我提出了“科普引入高中数学课堂的研究”这一课题。本文主要采用文献法、行动研究、问卷调查、对比分析等方法。论文共分五章:第一章综述科普的概念、内容、对象、方式、要素、特点、作用及本课题的研究背景、现状、目的和方法,并由此提出研究课题;第二章从知识教学、能力培养和情感、态度、价值观教育三方面分别论述科普意识指导下的中学数学教学设计,提倡知识教学的形象化、通俗化、简明化、趣味化;第三章通过分析试验班与对照班的成绩比较及问卷调查,总结出将科普引入高中数学课堂具有能提高教学效果、能优化网络学习环境、能培养积极的科学态度和情感价值观的优点;第四章阐述应培养中学数学教师的科学素养;第五章简述研究结论及不足之处。经过研究,笔者得出这样的结论,学校教育是作为科普工作的主要渠道而存在,并不是传统意义上的独立于科普之外的一种教育形式。中学数学教学是科普工作的一部分。广大数学教育工作者应当以提高学生的数学素养为目标,将科普引入数学课堂,将科普意识贯穿于课堂教学的始终。本课题的研究把中学数学教学作为一种科普活动,而不再是与科普并行的体系。希望能够引起广大教育工作者对科普的重视,倡导用科普意识指导中学数学教学的理念,最终实现提高学生数学素养的目标。
【关键词】：科普 高中数学 教学设计 科学素养
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 1、科普的涵义和问题的提出9-19
• 1.1 科普的概述9-15
• 1.2 研究背景15-18
• 1.3 研究目的18
• 1.4 研究方法18-19
• 2、科普视野下的中学数学教学设计19-35
• 2.1 知识教学方面19-28
• 2.2 能力培养方面28-30
• 2.3 情感、态度、价值观的培养方面30-35
• 3、调查与实验35-41
• 3.1 优化网络学习环境,提高学生能力35-36
• 3.2 培养积极的态度和情感价值观36-37
• 3.3 提高教学效果37-41
• 4、培养中学生数学教师的科学素养41-43
• 5、结论与存在的问题43-44
• 5.1 结论43
• 5.2 存在的问题43-44
• 参考文献44-46
• 附录一46-48
• 附录二48-49
• 后记49

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