学案导学模式在高中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2017-04-10 18:33

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【摘要】：英语写作是最重要的英语技能之一,而且它也是高中生英语学习中的一个重难点。学生们通常发现这一块的学习很困难,但是学校老师们却很少注意到英语写作教学的教授。大多数老师使用传统教学法,学生感觉无聊且学习没有成就感。笔者在此背景下尝试使用学案导学的模式,指导教师的教学和学生的学习,探索这种模式下学生的成绩是否能够提高,能力得到培养。在学案导学模式的指导下,研究者主要想要探索两方面的问题。一是学生们的写作能力是否提高,另一个问题就是这些提升体现在哪些方面。一个好作文的标准是多样的,学生到底是哪些方面的能力得到提升。为了得到实验的结论,研究者通过问卷调查以及前侧后侧得出实验的结论。问卷调查调查学生们的写作兴趣是否得到提升,在学案导学模式实施后,学生们是否开始运用写作策略进行写作,学生们在学案导学指导下写作能力得到哪些方面的提升。而前侧则是用来检测学生们的写作水平,而后侧是在学案导学实施后检测学生写作能力是否提升。最后得出的结论是学生的写作能力得到提升,养成了良好的自学能力,也有了学习写作的兴趣,学生写出来的作文更加符合高考高分作文的标准。
【关键词】：问题 学案导学 英语写作 提升
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract in English6-8
• Abstract in Chinese8-13
• List of Abbreviation13-14
• Chapter 1 Introduction14-19
• 1.1 Background of the Study14-15
• 1.2 Significance of the Study15-16
• 1.3 Overall Structure of the Thesis16-19
• Chapter 2 Literature Review19-46
• 2.1 Learning Plan Based Teaching19-27
• 2.1.1 Definitions of Learning Plan19-21
• 2.1.2 Design of Learning Plan21-24
• 2.1.3 Functions of Learning Plan Based Teaching24-27
• 2.2 English Writing27-31
• 2.2.1 Definitions of English Writing27-29
• 2.2.2 Process-focused Approach and Product-focused Approach of EnglishWriting29-31
• 2.3 Relevant Theories31-41
• 2.3.1 Humanistic Theory32-34
• 2.3.2 Constructivist Learning Theory34-39
• 2.3.3 Theory of“Zone of Proximal Development”39-41
• 2.4 Previous Studies on Learning Plan Based Teaching41-46
• Chapter 3 Methodology46-51
• 3.1 Research Questions46-47
• 3.2 Subjects47
• 3.3 Instruments47-49
• 3.3.1 Pre-test and Post-test48
• 3.3.2 Questionnaires48-49
• 3.4 Teacher Intervention49-50
• 3.5 Data Collection and Analysis50-51
• Chapter 4 Results and Discussion51-70
• 4.1 Results51-66
• 4.1.1 Results of the Test51-57
• 4.1.2 Results of the Questionnaires57-66
• 4.2 Discussion66-70
• 4.2.1 Discussion on What Effects Learning Plan Based Teaching Model Makeson the Senior High School English Writing66-67
• 4.2.2 Discussion on What Changes of Subjects’ Attitude towards EnglishWriting are after the Application of LPBT67-70
• Chapter 5 Conclusion70-78
• 5.1 Major Findings70-73
• 5.2 Pedagogical Implication73-75
• 5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research75-78
• References78-81
• Appendix A81-83
• Appendix B83-85
• Appendix C85-87
• Appendix D87-90
• Appendix E90-92

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