全日制语文教育硕士教学实习生活体验研究

发布时间：2017-04-13 13:07

  本文关键词：全日制语文教育硕士教学实习生活体验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2009年,随着全日制硕士专业学位扩大招生范围,有志于在学科教学领域继续深造的应届本科生也被纳入教育硕士的招收范围。为了满足国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需求,他们不仅需要在高校掌握扎实的学科专业知识和教育教学管理技能,还要在实习单位进行原则上不少于一年的教学实习,适应中小学教师教学工作,培养良好的职业素养和较高的实践工作能力。全日制语文教育硕士的教学实习,是目前国家大力培养全日制教育硕士的一项重点工作,也是他们从校园走向工作岗位,促进理论知识指导实践活动的过渡阶段。课堂教学,是教学实习的重要组成部分,是教学理论指导形成的实践行为,是教学实践能力的重要体现。对于全日制教育硕士的教学实习,一线教师、教育专家都针对其中存在的问题和价值发表了丰富的见解。然而,在众多的研究范式中,却唯独缺少一种“自下而上”的研究方法,能够让研究者适当搁置已有的结论或观点,而充分关注到作为实习主体的教育硕士个人,参与他们的日常生活,以新鲜的眼光,观察和分析某些课堂教学情景带给实习教师的体验和意义,及其对于实习期教育硕士专业成长的重要价值。本文采用的生活体验研究方法,是目前教育现象学领域的一种研究法。从理论上讲,生活体验研究的优势能够有效弥补目前对语文教育课堂教学行为研究的缺憾,为我们重新认识语文教育实习中“理论”与“实践”的关系创造了可能,也为实习教师和研究者们提供了一系列比其他科研途径更加易于实施的策略,特别适用于涉足真实课堂教学不久的新教师的专业培养。就实践意义而言,“生活体验研究”的相关理念能够提升语文教师从实践中总结规律的能力,通过“反思性写作”的形式研究实习教师们的课堂行为,促进新教师的专业成长,还契合了语文学科特征,突出了对教育生活中各种角色的“人”的关怀。本文先对教育实习、课堂教学行为、生活体验研究的相关文献进行搜集整理,在前人研究基础之上,以山东师范大学实习基地S中学、F中学、E中学的18位实习期语文学科教育硕士为研究对象,深入教学一线进行调查研究。确定研究范围为“课堂教学准备行为”、“课堂教学实施行为”、“课堂教学评价行为”三个方面之后,主要运用访谈法、问卷法和观察法搜集故事素材,将“课堂教学行为”作为切入点,依托研究对象所讲述、写作的教学体验故事,进行二次访谈和故事的改写加工,初步归纳并进行现象学式的追问。最后,通过对主题的提炼,探寻语文学科教育硕士课堂教学行为体验的意义,尝试提出合理的建议。
【关键词】：全日制语文教育硕士 教学实习 生活体验研究
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3;G643
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 绪论11-15
• 一、问题的提出11-12
• 二、研究的意义12-15
• （一）理论价值12-13
• （二）实践意义13-15
• 第一章 文献综述15-23
• 一、教学实习研究的文献综述15-17
• （一）国外教学实习研究现状15-16
• （二）国内语文教学实习研究现状16-17
• 二、课堂教学行为的文献综述17-19
• （一）国外课堂教学行为研究现状17-18
• （二）国内课堂教学行为研究现状18-19
• 三、生活体验研究文献综述19-23
• （一）国外“生活体验研究”研究现状19-20
• （二）国内“生活体验研究”研究综述20-23
• 第二章 研究设计23-32
• 一、概念界定23-27
• （一）全日制教育硕士的界定23-24
• （二）教学实习的界定24-25
• （三）生活体验研究的界定和阐释25-27
• 二、研究问题27
• 三、研究思路27-28
• 四、研究方法28-30
• （一）生活体验研究28-30
• （二）其他研究方法30
• 五、研究对象30-32
• 第三章 实习期教育硕士语文课堂教学生活素描32-63
• 一、快慰与艰难——课堂教学准备阶段的体验32-44
• （一）学情预估32-35
• （二）文本解读35-37
• （三）教学设计37-40
• （四）试讲修改40-42
• （五）心理准备42-44
• 二、成功与挫败——课堂教学实施阶段的体验44-54
• （一）主要教学行为44-48
• （二）辅助教学行为48-52
• （三）课堂管理行为52-54
• 三、认同与争鸣——课堂教学评价阶段的体验54-63
• （一）自我反思54-56
• （二）意见处理56-58
• （三）观摩录像58-59
• （四）优化教案59-60
• （五）叙事研究60-63
• 第四章 实习期教育硕士语文课堂教学意义图景63-87
• 一、备课体验的隐喻64-71
• （一）辩证把握学情，，树立正确的教学观64-66
• （二）循规蹈矩，也试着寻求创新66-69
• （三）亮点的价值，在于教学设计的支撑69-71
• 二、上课体验的价值71-79
• （一）真实的课堂，不是演出来的71-73
• （二）用对身体的理解，搭建起教学的支架73-77
• （三）错误，能成为不可预期的精彩77-79
• 三、评课体验的意义79-87
• （一）教育现象学，是教学反思的必修课79-82
• （二）自我，专业发展的永恒核心82-85
• （三）在专业共同体内，合作大于竞争85-87
• 第五章 实习期教育硕士语文课堂教学体验建议87-93
• 一、培养单位应充分重视教育硕士的实习生活体验87-89
• 二、实习单位应着力造就教育硕士教学实习的积极体验89-91
• 三、教育硕士应正确对待教学实习期间的消极体验91-93
• 结语93-94
• 附录 1：全日制语文学科教育硕士实习情况调查问卷（一）94-98
• 附录 2：全日制语文学科教育硕士实习情况调查问卷（二）98-100
• 附录 3：访谈提纲100-101
• 附录 4：访谈记录101-104
• 注释104-108
• 参考文献108-114
• 致谢114

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 ;中外联手培养教育硕士[J];中国高教研究;2004年04期

2 陈夏英;115名教育硕士的调查研究[J];继续教育研究;2005年01期

3 黄文锋,徐富明;教育硕士求学动机的调查研究[J];现代中小学教育;2005年03期

4 郑柳萍;颜桂炀;林深;;教育硕士专业(学科教学·化学)研究生培养的实践与思考[J];高教论坛;2006年01期

5 单永新;徐德华;范钦杰;;农村教育硕士:落实农村科学发展观的生力军[J];吉林师范大学学报(人文社会科学版);2006年04期

6 邓超华;王云兰;;农村教育硕士的学位性质与培养[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2007年04期

7 张天雪;刘冬仙;;十年来我国教育硕士学术成效的调查研究[J];高等教育研究;2007年08期

8 张峰;刘薇;王春玲;蔡云飞;;案例教学在生物教育硕士教学中的应用[J];山东教育学院学报;2009年02期

9 李永春;;中日教育硕士制度比较研究[J];科技信息;2009年14期

10 姚赛男;;农村教育硕士:该确立怎样的培养观——基于管理者视角的反思[J];教育理论与实践;2011年05期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 赵金稳;;让教师享受到教育的幸福[A];国家教师科研专项基金科研成果（华夏教师篇卷1）[C];2013年

2 陈永明;;呼唤教育界的“MBA”![A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者 储召生;教育硕士缘何遇冷[N];中国教育报;2000年

2 本报记者毕舸;教育硕士期待喝彩[N];四川日报;2002年

3 董建泽　徐洪义;曲师大教育硕士流动站落户庆云[N];德州日报;2011年

4 本报通讯员 黄燕子 记者 余彬;教育硕士，掀起你的盖头来[N];湖北日报;2001年

5 本报记者 冯华;怎样报考教育硕士？[N];中国教育报;2003年

6 赵群;教育硕士专业越来越火[N];光明日报;2001年

7 本报记者 高翔;南京教师在职攻读教育硕士突破1500人[N];中国教师报;2006年

8 董盛;教育硕士：历经十年招生体系形成[N];中国教育报;2007年

9 郭久辉;河南：农村教育硕士,冷变热竞争激烈[N];新华每日电讯;2007年

10 记者 苏婷;北京从本科毕业生中招收教育硕士[N];中国教育报;2009年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 李世讴;教育硕士课程体系构建研究[D];西南大学;2010年

2 时花玲;教育硕士专业学位研究生教学质量保证体系研究[D];华东师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 贺中元;美国教育硕士课程研究[D];湖南师范大学;2006年

2 曹麟光;广东省农村教育硕士政策实施效果研究[D];广州大学;2012年

3 汪萌;小学教育专业教育硕士卓越培养研究[D];渤海大学;2015年

4 熊娇;英语教育硕士实习生教师自我效能感研究[D];华中师范大学;2015年

5 陈禹彤;四川师范大学汉语国际教育硕士专业研究生课程设置研究[D];四川师范大学;2015年

6 孙媛媛;汉语国际教育硕士实践能力培养研究[D];四川师范大学;2015年

7 许方;全日制化学教育硕士教师专业发展现状的调查和分析[D];华中师范大学;2015年

8 吕婷;汉语国际教育硕士专业课学习策略研究[D];中央民族大学;2015年

9 董寅;促进化学教育硕士专业发展的课例研究[D];河南师范大学;2015年

10 王方;教师专业标准视角下教育硕士实践能力提升的课程体系构建研究[D];广西师范学院;2015年

  本文关键词：全日制语文教育硕士教学实习生活体验研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：303654