中职院校学生核心能力培养研究——以商务英语函电教学改革思考分析为例

发布时间：2021-02-24 17:16

　　提升学生的核心能力是提升人才质量的关键,也可以提升中职院校的教学能力。基于人培养目标定位,提升教师的专业能力,探究教学改革模式,可以切实提升学生的综合素养,进而达到提升职业教育质量、为社会培养过高素质人才的目的,这对于社会的发展与建设来说具有重要的价值与意义。因此,文章主要以商务英语函电教学改革为基础,对中职院校学生核心能力培养进行了简单的研究分析。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、中职院校中商务英语函电教学改革的内涵及现状
二、商务英语函电教学中对中职学校学生核心能力培养存在的不足
三、商务英语函电教学改革的建议
    （一）强化管理，重视学生核心能力
        1. 转变观念，明确方向
        2. 整合资源，提升教学质量
    （二）优化课程内容，全面培育学生核心能力
        1. 全面优化，重视培训
        2. 合理设置课程，实现综合管理
    （三）创新教学模式，构建良好教学氛围
        1. 情景创设，培养核心能力
        2. 借助多媒体创新商务交际教学模式
        3. 完善现有课程系统，明确职业发展需求
        4. 综合实际状况进行职业模拟训练
    （四）重视学生全面发展，提升学生综合素养
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校学生就业现状及职业核心能力提升研究[J]. 曹玉娜.  大理大学学报. 2020(01)
[2]多位一体的高职学生核心能力提升研究[J]. 乔治锡,张强.  智库时代. 2020(02)
[3]中职电气专业学生专业核心素养培养方法浅谈[J]. 张洪杰.  教育现代化. 2019(73)
[4]中职学生核心能力的培养策略探究[J]. 梁园园.  经贸实践. 2017(06)
[5]商务英语函电课程教学改革与创新[J]. 范玉华.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2015(05)



本文编号：3049697