中学教师教学研究能力的问卷编制及现状研究

发布时间：2021-02-28 09:09

　　教学研究是教师持续发展的动力,教师专业知识的拓展、专业能力的提高都依托于教学研究。教师的教学研究能力是衡量教师专业素养的重要指标,对教学研究能力的探讨有利于丰富教学研究能力理论,有利于促进教师教学研究能力的发展。本研究结合理论研究与实践研究,以山西省部分中学教师为研究对象。首先,采用文献法探讨教师教学研究能力的内涵及结构。其次,采用访谈法对3所重点中学的15名一线的教师进行访谈,确定所要编制的中学教师教学研究能力问卷的基本维度。然后,编制并验证问卷的合理性,形成正式问卷。最后,运用自编问卷对中学教师教学研究能力的发展特点进行调查,探讨背后存在的问题,并提出合理化建议。研究结论如下:（1）编制的中学教师教学研究能力的问卷包括教研学习能力、教研合作能力、问题定向能力、问题分析能力和问题解决能力五个维度,具有良好的信效度,符合统计测量学的要求,可作为进一步研究中学教师教学研究能力的工具。（2）山西省部分中学教师教学研究能力发展处于中等偏上水平,但在问题定向能力方面发展较差。（3）性别对中学教师教学研究能力的发展有一定的影响,但不存在显著差异。男性得分略高于女性。（4）学校区位对中学教师教学研... 

【文章来源】：山西师范大学山西省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
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[2]校本教研共同体建构:从“共存”走向“共生”[J]. 赵敏,蔺海沣.  教育研究. 2016(12)
[3]中学教师教学研究能力形成的培养研究——基于两位中学物理教师培养的个案研究[J]. 王瑞毡,邢红军,胡扬洋.  首都师范大学学报(自然科学版). 2016(05)
[4]中小学教师“教育研究乏力”的病理学分析[J]. 江玉印,李小妹.  现代中小学教育. 2016(08)
[5]加拿大英属哥伦比亚大学教师教学及其研究能力发展项目[J]. 孟繁胜,王芳.  外国教育研究. 2016(07)
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硕士论文
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[2]中学物理教师教学研究能力结构要素及培养策略的研究[D]. 郭雅洁.苏州大学 2015
[3]基于“课例研修”的中学信息技术教师教学研究能力发展研究[D]. 刘晓静.河北师范大学 2015
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本文编号：3055632