意象视角下的古典诗词教学研究

发布时间：2021-02-28 15:26

　　意象是中国古代文艺理论中的重要概念,在古典诗词教学中的意义不言而喻。以意象为切入点,从意象概念出发,探讨古典诗词意象教学的有效方法。将意象教学分为单篇解读和专题研究两个部分。单篇作品的意象教学可分为三个步骤:找出意象、分析意象以及串联意象。对于意象的专题教学,可以从意象的原型意义、衍生意义两个方面进行讲授,并通过补充民俗文化知识帮助学生拓展知识面。 

【文章来源】：语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、意象概述
二、单篇作品的意象教学
    （一）找出意象
    （二）分析意象
        1. 抓住意象的自身特点
        2. 分析意象的修饰词
        3. 挖掘意象的深层意义
    （三）串联意象，感悟意境
三、古典诗词意象的专题教学———以“月”意象为例
    （一）挖掘意象的原型意义
    （二）解读意象的衍生意义
        1. 月亮是美的象征
        2. 月亮是失意者的象征
        3. 月亮象征着对宇宙人生的思考
    （三）补充相关的民俗文化知识


【参考文献】：
硕士论文
[1]中学古典诗词意象教学[D]. 彭先荣.华中师范大学 2011



本文编号：3056055