构建中小学音乐审美教学模式初探

发布时间：2017-04-15 08:24

  本文关键词：构建中小学音乐审美教学模式初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：长期以来,我国的中小学音乐教育主要是向学生传授音乐的知识与技能,而不重视对学生的音乐审美教育。为改变这种状况,国家教育部在2011年出台的《音乐教育课程标准》明确提出了音乐审美教育理念。目前,《音乐教育课程标准》已经实施了4年。虽然,中小学音乐教育较之以前有了比较大的起色,但它仍然存在着一系列问题。最为突出的表现就是国家的《音乐教育课程标准》落实的程度不够,教育者头脑中尚未形成以音乐审美教育为核心的音乐教育理念等。因此,研究与探讨音乐教学模式,对全面落实音乐新课标以及改变中小学音乐教育现状有着重要的意义。本文以中小学音乐教育为研究对象,在多元智能理论、建构主义理论以及音乐教育课程标准对中小学生身心发展的特点的指导下,运用文献研究法、问卷调查法以及统计分析法细致地研究与探讨了中小学音乐审美教学的问题。首先,论文从中小学音乐教学的现状入手,分析与探讨了中小学音乐审美教学存在的问题以及存在这些问题的原因。在问题方面,主要体现在音乐审美教学理念尚未确立、音乐教师音乐审美素养欠缺、音乐审美教学没有以审美为核心以及音乐审美教学环境设施不足等方面;在原因方面,主要体现在传统音乐教学模式的制约、应试教育的影响与制约、音乐教师素质的影响与制约以及硬件投入不足等方面。其次,针对存在的问题设计了音乐审美教学模式,即审美—立美教学模式。最后,论文探讨了音乐审美教学模式的实施保障与对策。对中小学音乐审美教学模式的研究,其重要的目的,就是探索出具有音乐审美教育特色的音乐教学模式,以改变目前中小学音乐教育的现状,同时,也为中小学音乐审美教育的实践提供借鉴与指导。
【关键词】：中小学 音乐审美教学模式 多元智能理论 构建
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.951
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-12
• 绪论12-17
• （一）问题的提出12-13
• （二）国内外研究综述13-15
• 1．国外研究综述13
• 2．国内研究综述13-15
• （三）论文研究的意义15
• （四）论文研究思路和方法15-16
• 1．研究思路15
• 2．研究方法15-16
• （五）论文研究的重点和创新点16-17
• 1．研究的重点16
• 2．研究的创新点16-17
• 一、概念界定及理论依据17-23
• （一）基本概念17-20
• 1．音乐与音乐教学17
• 2．审美与审美教育17-18
• 3．音乐审美与音乐审美教育18
• 4．教学模式与音乐审美教学模式18-19
• 5．立美与立美教育19-20
• （二）基本理论20-22
• 1．多元智能理论20-21
• 2．建构主义理论21-22
• （三）实践依据22-23
• 1．音乐教育课程标准22
• 2．中小学生身心发展特点22-23
• 二、中小学音乐审美教学的现状及存在的问题23-33
• （一）音乐教学问卷调查23-28
• 1．问卷设计与回收23
• 2．问卷调查结果23-28
• （二）音乐教学存在的问题28-30
• 1．音乐审美教学理念尚未确立28-29
• 2．音乐教师音乐审美素养欠缺29
• 3．音乐审美教学环境设施不足29-30
• 4．音乐审美教学没有以审美为核心30
• （三）音乐审美教学存在问题的原因30-33
• 1．传统音乐教学模式的制约30-31
• 2．应试教育的影响与制约31-32
• 3．音乐教师审美素质的影响与制约32
• 4．硬件投入不足32-33
• 三、构建中小学音乐审美教学模式的内容33-40
• （一）构建的思路与指导思想33-34
• 1．构建思路33-34
• 2．指导思想34
• （二）构建音乐审美教学模式目标与原则34-35
• 1．构建目标34-35
• 2．构建原则35
• （三）音乐审美教学过程设计35-37
• 1．基本框架35-36
• 2．基本框架内涵36-37
• （四）音乐审美教学模式下的学业评价37-39
• 1．评价思路37
• 2．评价原则37-38
• 3．评价指标38-39
• （五）评价方法与形式39
• （六）音乐审美教学模式的具体运用39-40
• 四、构建的音乐审美教学模式实施对策与保障40-46
• （一）构建的音乐审美教学模式实施对策40-44
• 1．确立音乐审美为核心教育理念40-41
• 2．凸显音乐审美教育的核心地位41-43
• 3．拓展音乐审美教学活动43
• 4．创设良好的音乐审美教学环境43-44
• （二）构建的音乐审美教学模式实施保障44-46
• 1．组织与制度保障44
• 2．硬件保障44-45
• 3．师资队伍保障45-46
• 结论46-47
• 参考文献47-49
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文49-50
• 附录A 中小学音乐教学模式问卷调查50-52

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