人教版高中地理必修2中人地协调观的体现及教材使用策略研究

发布时间：2021-03-14 09:09

　　人地关系是地理学研究的重要内容,人地协调观也是地理教育的核心观念。近年来,随着我国经济的高速发展,城市化进程不断加快,诸多城市化问题也随之出现,人地之间的矛盾日益凸显。党的十九大报告中明确提出了“十四个坚持”,其中就有“坚持人与自然和谐共生”,可见,树立科学的人地协调观念已经成为人们的共识。因此,对学生人地协调观的培养就成为了地理教育的重要内容。人地协调观是人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观,是地理核心素养的重要内容,而教材又是人地协调观的重要载体,因此分析教材中人地协调观的体现对培养学生正确的人地观念具有重要的作用。本文以人教版高中地理必修2为研究对象,采用文献法、统计分析法、比较法、案例分析法,从体现内容、呈现形式、体现程度三个方面来说明教材中人地协调观的体现,同时对教师如何使用教材培养学生的人地协调观提出了几点建议,以期为教材的使用和修订提供一些借鉴和启示,也为教师更加灵活地使用教材提供参考。本文共分为四个部分:第一部分是地理教材用于培养学生人地协调观的依据,联系教材的本质、价值和改革方向,说明教材对于培养学生的人地协调观具有重要作用,因此教材的编写应以人地关系为主线... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“农业区位因素及其变化”教材活动题

城市化对地理环境的影响

城市环境污染问题（3）选取的案例具有典型性，并全面兼顾中国和外国

【参考文献】：
期刊论文
[1]人地协调观及其培养重点解析[J]. 王民.  地理教育. 2017(06)
[2]继承 深化 创新——《中学地理教学参考》2016年核心素养主题论文回顾与展望[J]. 许国忠.  中学地理教学参考. 2017(05)
[3]例谈高中地理教学中人地协调观的培养[J]. 赵宏霞.  中学地理教学参考. 2017(01)
[4]高中生地理学科核心素养的培养[J]. 李燕燕,张立峰,李琳.  中学地理教学参考. 2016(10)
[5]漫谈高中地理核心素养的提出[J]. 林培英,张冬梅.  地理教育. 2016(03)
[6]从主题教学走向地理核心素养培育研究[J]. 程菊,徐志梅,舒建秋.  地理教育. 2016(02)
[7]科学人地观的塑造:高中地理课程承担的“立德”任务[J]. 丁生军.  中学地理教学参考. 2016(01)
[8]论地理核心素养的内涵与构成[J]. 汤国荣.  课程.教材.教法. 2015(11)
[9]地理学科核心素养的构建与培养[J]. 吴岱峰.  中学地理教学参考. 2015(19)
[10]核心素养研究综述[J]. 张贤志.  教育视界. 2015(17)

硕士论文
[1]人的个性发展与全面发展研究[D]. 吴凤刚.天津师范大学 2013
[2]“人教版”普通高中课程标准地理实验教材表层系统研究[D]. 陈皆兵.福建师范大学 2009



本文编号：3081885